喜金海

【摘要】根据新课标教学的不断改革，在高中数学课堂当中对学生综合能力有更深的要求，除了要增强学生的思维逻辑能力以外也要增加综合能力发展，运用多媒体教学可以更加把教育观念落实到课堂中，本篇文章主要分析了核心素养背景下高中数学多媒体教学的实践分析。

【关键词】核心素养  高中数学  多媒体教学 策略分析

【引言】在数学的这门学科当中具有丰富的思维逻辑内容，不管是图像还是函数方面，都具有比较抽象化的特点。许多学生在高中时期如果数学基础不够扎实，会影响课堂知识吸收，所以教师可以借助多媒体技术，通过丰富多彩的方式来吸引学生注意力，增加学生的学习兴趣，从而提升教学质量。

一、目前高中数学课堂现状分析

1.1课堂氛围不够浓厚学生学习兴趣不大

在目前的高中数学课堂当中会出现很多学生在课堂上走神的情况，在课后作业没有办法自主完成哦，从而出现抄同学作业的情况。很多同学的数学基础不够牢固，所以没法跟随课堂的指引学习到应该学习到的知识，课堂氛围不够浓厚，教师对学生的注意力不够充足，所以导致学生的学习兴趣不大，问题越攒越多。根据相对应的问题教师也没有及时地制定出新型的教学方式来吸引学生的兴趣，所以导致这种情况一直存在，一直没有被解决。数学是一门具有逻辑性的学科，为了能够培养学生的逻辑性，除了要吸引学生的兴趣烘托课堂氛围之外，也一定要积极的调整教学模式，不断创新帮助学生能够在课堂上快速的掌握知识，感受到学数学带来的快乐。

1.2教学形式单一受传统理念影响较深

在目前的课堂当中，受传统教学理念模式影响较深的影响，在课堂中教师只是在讲台上把教材的内容讲述学生没有充足的独立思考时间，所以在课堂上老师一直是课堂上的主体，行为教学的形式也过于单一，并且没有重视双减理念，毕竟学生在课后时间也没有办法得到充分的休息也会影响到学生在课堂上的表现。在传统教学理念当中学生一直是比较被动的，在课堂上没有办法发挥学习自主性，自然学生的学习成绩没有办法得到提高。打破传统理念积极地寻找符合现代教育发展的新型教学观，把教学形式进行修改和调整，组织起最完整的教学体系。

二、高中数学多媒体教学实践措施

2.1充分运用多媒体技术培养学生学习兴趣

在高中数学的歌教学课堂当中，为了能够帮助学生提升数学的核心素养，在教学的过程当中也应该积极地引入信息技术，在如今信息技术快速发展的时代，许多多媒体技术也已经运用到了大部分的课堂当中，为了能够给学生带来更好的课堂体验以及接触新型的教学器材的机会，也应该多多的运用这些课堂的多媒体技术，展示多种类型的数学例题并且从不同的方面来对学生进行讲解思路，学生在学习数学的过程中，能够吸引学生的学习兴趣。在传授知识的课堂当中，也应该更加详细的进行教材内容的讲解，也可以进行一些情景创设，让学生引入思考，帮助学生的思维变得更加灵敏，让学生的内心世界变得更加的充足。

比如说人教版高一数学必修一第二章《一元二次函數、方程和不等式》在本章节内容当中会将受到一些关于等式性质不等式性质，基本不等式，以及二次函数与一元二次方程不等式之间的关系，这些都在数学领域当中都算是比较重要的内容，所以在多媒体技术运用的方也应该更加的多次运用，在相关的性质方面可以通过对比图来进行展示，帮助学生了解到两者之间所具有的差别，以及怎样辨别这些差别，从而能够更加有效的运用在实际的题目当中，帮助学生能够形成良好的认知以及知识框架，在遇到一些困难的题的时候学生也能快速看出题目当中的要点来进行解答，所以能够得到更加高的分数用拥有更加灵活的思维。

2.2转变课堂模式提高学生学习能力

在如今信息技术快速发展的时代，就是在设计的教案当中也应该更多的加强多媒体技术的运用，只有真正的应用相对应的教学器材，才能够全面的提高课堂教学的多方面质量，不断让学生的数学能力得到提升。在信息技术的课堂当中，首先教师也需要进行教案的撰写，在课前要做足充分的准备以及课堂当中需要用到的图片视频或者其他内容等等制作各种有趣的ppt，或者在课堂上也可以进行一些有趣的小游戏，帮助学生在游戏的过程当中更容易接受一些知识内容，让这些内容无形的牢记于心把这种模式与高中的数学课堂相结合这样可以更加而方便让学生进行自主的学习，并且把所有的问题能够轻易地解决，以此来提高学生的学习能力，以及不断提高学生的综合素质能力。

比如说高中数学必修二第一章《空间向量与立体几何》在本章节中主要就是关于空间向量的定理运算坐标表示以及实际运用方面的教学，在这些教学的过程当中，因为空间向量是有一个空间内的变化，所以在多媒体技术运用上面也会更加的方便，容易帮助学生能够轻易理解，也可以通过更加形象的方式来进行衔接，帮助学生对相应的知识进行一定的知识框架理解，从而能够更好地详细记住拥有更加灵活的思维能力。

2.3加深学习体验锻炼数学思维

在课堂当中运用多媒体教学的这种模式目的就是可以锻炼学生的思维能力，在数学的教学过程当中，需要学生对图形有一定的逻辑能力，在算式函数等方面也需要有一定的逻辑思维能力。多媒体技术从另一方面来说是一种更加高效的辅佐教学的手段，也能给学生带来更多的教学资源。在数学课堂当中教师可以更多的通过多媒体技术的运用，为学生带来知识上的拓展以及更多图像几何体当中的形象讲解，这样更加方便学生理解知识内容逐渐强化学生的逻辑思维能力和学生带来良好的学习体验，在学习的过程当中也可以加强和学生之间的相互交流和沟通帮助教师了解学生内心所想以及增加课堂的氛围让多媒体技术与数学课堂更加完美的融合。

比如说人教版高中必修二第二章《圆锥曲线的方程》在本章节过程当中最重要的就是要区分椭圆双曲线抛物线直接方程的区别，首先可以把这些方程的图像以及表达形式进行总结，制作成一个表格，在这些表格当中帮助学生能够更加容易区分，在这三种形式上面的方程区别以及ABC三点所表示的东西分别是什么？以及之间所具备的差别在哪里？这样帮助学生更加容易牢记里面的内容，形成一个正确的知识框架。

【结束语】

总而言之，在数学的课堂当中，为了能够提升课堂的整体效率以及增加学生的综合素质，提高在课程上也应该更多的将多媒体技术与数学课堂相结合，为学生提供更有效的学习助力手段，帮助学生提高数学成绩，创新学生的教学模式，将学生作为核心，把更科学的能力，思维，观念深入到生活当中，帮助学生为以后的数学发展奠定基础。

【参考文献】

[1]伦恒良.核心素养背景下高中数学多媒体教学的开展实践[J].中国多媒体与网络教学学报（下旬刊），2022（03）：116-117.

[2]刘彦凤.浅谈利用多媒体技术辅助高中数学教学的有效策略[J].黑河教育，2021（06）：83-84.

本文系宁夏第六届基础教育教学课题“基于高中数学核心素养的课堂教学实践研究”（编号：JXKT-JC-06-127）成果。