姚尚应

【摘要】小学语文课程承担着传递知识、传播文化、培养思维的教育职责，在信息化时代背景下，可借助微课教学创新小学语文课程，通过直观、动态化的语文教学活动活跃课堂氛围，带给学生不同的学习体验。

【关键词】微课;小学语文;教学应用

引言

目前，在小学阶段，微课已经在众多的教学环节中成功实践，效果良好。小学语文作为一门基础性的科目，对学生的语文素养培养具有重要作用。下面，从小学语文的教学要求出发，就目前微课的应用背景进行分析，在反思当前教学环节中存在的方向性问题的基础上，有针对性地提出把语文教学和微课应用深度融合的若干举措。

一、小学语文教学中微课教学的作用

微课教学是“教育+信息技术”模式的产物，是现阶段小学语文教学常用的教学模式，并在语文课堂中发挥着重要的作用。首先，凸显重难点。在传统教学模式下，教师采用板书与口头讲解的方式传递新知识，进行全文讲解，易出现学生无法抓住课程重难点的情况。而微课教学能够以视频的方式对课程内容进行概括总结，突出重难点，并详细讲解，以此深化学生理解，提高语文教学效果。其次，激发学习兴趣。微课能够融入丰富资源材料，并在教学内容基础上拓展知识点，在多元化微课内容作用下，能够激发学生语文学习兴趣，开阔学生视野，补充知识面，继而提升学生的语文综合水平。最后，提高教学实效。小学语文教学期间，为准确把握作者情感，明确文章内涵，要求学生换位思考、身临其境，此时可运用微课对学生思维加以引导，以此更好地掌握语文知识。

二、小学语文教学中微课教学的具体应用策略

（一）营造生动学习情境，调动学生学习兴趣

兴趣是最好的老师，微课教学更应该将学生的学习兴趣调动起来，让学生的语文学习从被动走向主动。就操作难度上来说，其可能性会变得容易许多。在语文教学实践中，很多教师都意识到学生拥有丰富的想象力对于建构生活联系、丰富审美观念、发展情感体验具有重要的促进作用，尝试让学生张开想象的翅膀，在脑海中对课本中描述的内容进行“情景再现”，然而由于教学手段单一、教师主导课堂等原因，使得学生的文本对话或表达交流的兴趣受到影响，这样既不符合学生的认知特点，又无益于教师教学水平的提升。具体来看，小学生的见识较浅、阅历简单，远不如成年人那么广泛而深刻，甚至对日常生活中的数量级单位的建立都还很模糊，所以具体到某一课、某一场景下锻炼学生的语言表达能力，丰富学生的想象空间，效果微乎其微。因此，教师在微课制作上应精益求精，将信息技术融入学科教学中，把个人的教学热情投入微课设计中，以新颖生动的微课内容来吸引学生，感染学生，启发学生，使学生以浓厚的兴趣深度参与到课堂的实践活動之中。

（二）注重师生互动质量，结课教师及时反思

在语文教学中，有这样一种观念被教师大为追捧，甚至部分教师将其奉为“金科玉律”：教学进度快，全靠名师带;学生基础好，教师压力少。抛开教学进度暂且不谈，就单单以学生基础牢固来看，这离不开教师对学生的知识基础、思维特点、课堂需求等情况的透彻了解。而造成教学进度过快的实际情况是，教师忽略了学生的接受能力，在讲课时只是自顾自地为了完成教学任务而不断赶超加速，在课堂上很少与学生进行互动交流，甚至全程零互动交流。这在教育专家和语文教育工作者看来，是一个需要警惕的倾向。在很多人眼中，师生互动有以下几个好处：一是集中学生注意力，每当个别学生在课堂上出现走神开小差的情况时，教师通过互动及时帮助其将注意力重新集中到课堂中来;二是巩固加强学生的记忆效果，教师把自己讲过的答案抛给学生，让学生在思考教师的答案中深化对重难点知识的理解与记忆;三是让课堂学习内容更加条理，教师在不同教学阶段，通过不同频次的强调，让教学重点更加突出。

（三）知识拓展延伸

受限于教学进度与课堂时间，对于部分延伸拓展知识的讲解存在一定的不足，在微课教学模式下，可将语文知识延伸拓展的部分制作成趣味微课视频，使学生能够通过微课视频学习更多的知识内容，完善学生知识体系。此外，在“五项管理”指导下，可将课外阅读书目内容片段转化为微课，以此引导学生进行课外阅读，贯彻落实“五项管理”。例如，在部编版六年级下册语文教学中，第一单元学习了《北京的春节》《腊八粥》《藏戏》及与风俗习俗相关的知识，为了传播传统文化，教师可将“二十四节气”“传统节日的风俗及由来”等内容制作成微课视频，感兴趣的学生可自主观看，借助微课实现德育渗透。此外，还可按照小学语文课外阅读推荐书目，选择适宜书目内容制作成微课，如《假如给我三天光明》《雾都孤儿》《繁星·春水》等，引导学生进行课外阅读，切实发挥微课在小学语文教学中的积极作用，促进学生全面发展。

结束语

总而言之，互联网和计算机在我国的高速发展为微课的高水平应用奠定了坚实的基础。小学语文教学如何紧密贴合时代要求，利用微课发挥出学科特点、教学亮点，语文教师应该多向有成功经验的省份、地区、优秀教师学习，借鉴他人在教学中总结出来的一系列有效经验，为课堂教学助力，为学生考试提分添砖加瓦。

参考文献

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