韦偲

【摘要】随着时代的发展，德育也越来越受到重视，要对学生品德产生深远的影响，首先要把爱国主义教育融入到课堂中。再者，语文是学生学习的基础科目之一，在语文课堂中渗透爱国主义在合适不过。基于此，在小学语文的教育教学中，教师要充分的挖掘教材中的内涵，在课堂教学中渗透爱国主义德育，使学生在学习语文知识的同时，增强学生的民族自豪感，提示学生语文知识水平的同时，使学生树立坚定不移的爱国信念。

【关键词】小学语文;道德与法治;爱国主义;渗透策略

引言：语文是基础，是一个包容性极强的学科，它不仅包含了人文素养的渗透，还广泛融合了其他学科的内容，拓宽学生的知识面。同时，语文知识中又富有情感内容，因此在语文课堂中对学生进行爱国主义的教育是有一定依据的。对此，在小学语文的教育教学中，教师要加强对爱国主义思想的渗透。利用课文中的情感内容，强调爱国主义思想，把爱国主义融入到教学环节的方方面面中，提升学生语文知识水平的同时，树立远大的爱国主义意识。

一、在阅读教学中渗透爱国主义

阅读是语文教学中的基础内容之一，同时也是学生学习语文知识的前提。在小学语文的教育教学中，教师可以通过引导学生阅读课本文章内容，渗透爱国主义的教育。再者，教师也可以通过带领学生分析文章内容，感受文章中人物的情感，进一步挖掘爱国主义精神，在学生对文章内容加深理解的同时，推动其爱国主义思想的形成。同时，教师也要有意识的引导学生自主体会爱国主义精神，通过组织学生自主合作探究课文内容，发散学生的思维，集合学生小组成员的智慧，深度地体会爱国主义精神，提升学生语文知识水平的同时，推动学生爱国主义思想的深化。

除此之外，教师也要采用多样化的教学方式开展教学，利用多样化的教学方式使学生体会到语文课堂的新鲜感，勾出学生对语文知识的学习激情和动力，使学生主动跟随教师的教学环节学习语文知识，确保爱国主义在语文课堂中的渗透得以顺利进行。同时，教师要加强在语言上的爱国主义渗透，通过语言的表达，发挥出语言的作用和魅力，唤醒学生脑海深处的爱国主义意识，在发展学生语文知识水平的同时，促进学生爱国主义思想的树立[1]。

例如，在进行《将相和》的教学时，首先，教师要为学生设计优质的课前导入，通过课前导入的方式吸引学生的目光，充分的调动学生的热情和激情，促使学生主动的跟随教师的教学思路学习语文知识;其次，在引出整节课的教学内容——“将相和”的故事，组织学生阅读文章内容，使学生对《将相和》这篇文章有一定的认知，并给学生布置一定的阅读任务，加深学生对文章内容的理解;接着，在结合文章内容组织学生通过自主合作探究的方式，分析文章中蔺相如和廉颇的人物性格和品质，通过引导学生对文章人物情感的理解引出爱国主义情怀;最后，组织学生对他们的探究结果进行分享，并借机渗透爱国主义的教育，唤醒学生心灵深处的爱国主义思想。这种通过在阅读教学中渗透爱国主义的方式，一方面能够通过对学生的引导，使学生自主探究爱国主义内容，另一方面还能使学生更加深刻的感悟文章的内容，强化学生的情感认知，提升学生语文知识水平的同时，推动学生爱国主义思想的树立。

二、在写作教学中渗透爱国主义

语文知识的教学不仅包含阅读内容，还包含写作的教学。写作作为语文教学中的组成部分，能够帮助学生把他们内心最真挚的情感表达出来。对此，在小学语文的写作教学中，教师可以把生活化的元素融入到课堂中，通过实际生活现象对学生进行爱国主义教育的滲透和融入，加深学生的爱国主义情感共鸣，既能引导学生在实际生活中学习写作知识，增加学生的写作素材储备，又能加深学生的情感感悟，深化学生的思想觉悟，树立良好的爱国主义情怀，从而有效的提升学生的写作水平，推动学生爱国主义情怀的建立[2]。

例如，在进行《习作：让真情自然流露》的教学时，首先，教师可以在课下搜集一些和爱国主义相关的材料，以此来作为写作课堂的课前导入，通过材料内容的展示，请学生谈一谈感受，勾连学生记忆中关于爱国主义的故事和人物，请他们说一说，激发学生最真实的情感;其次，再引出整节课的教学内容——《让真情自然流露》，组织学生发表他们对材料内容的看法和情感，并结合开展写作知识的教学，增加学生写作知识的储备;接着，在返回最初的材料内容对学生开展爱国主义的教育，并给学生布置一篇和爱国主义内容相关的文章写作，锻炼学生的写作能力，使学生把他们心中对于祖国和人民的真情实感融入到文章的写作中;最后，在组织学生对他们的写作内容进行分享，并引导学生对其进行评价，锻炼学生文章的写作，加深学生对写作技能的掌握，增长学生写作的相关见识。这种通过在写作教学中渗透爱国主义的方式，不仅能够引导学生把真情实感融入到文章的写作中，还能通过写作材料的展示唤醒学生的爱国主义情怀，在提升学生写作水平的同时，推动学生爱国主义思想和情怀的建立。

结束语：

总而言之，爱国主义的教育要从小抓起，而渗透爱国主义最好的学科就是语文。因此，在小学语文的教育教学中，教师要加强对学生爱国主义的神佑。从阅读和写作两方面融入爱国主义教育，通过引导学生对文章人物性格的分析，唤醒学生脑海深处的爱国主义思想。同时，还能通过带领学生分析写作材料的方式，激发学生的真情实感，促使学生把自身的爱国主义情怀融入到文章的写作中，推动学生爱国主义情怀的有效建立。

参考文献

[1]张俊香. 小学语文教学中爱国主义思想的渗透与融合[C]//.2022教育教学与管理重庆论坛论文集.[出版者不详]，2022：1079-1083.DOI：10.26914/c.cnkihy.2022.006819.

[2]于丽. 小学语文教学中渗透爱国主义教育策略探究[D].喀什大学，2021.DOI：10.27746/d.cnki.gkssf.2021.000151.