方丽琼

【摘要】初中英语阅读课程的教授对于促进学生在英语领域的未来成长具有极为重要的价值，能够从根本上培育学生的英语综合能力。因此，英语教师在授课的过程中应该根据班级学生的实际情况积极采用更加新颖的教学模式，学生在进行阅读的时候可以具备更加清晰的思路，在理解英语内涵的过程中也会更加顺利。教师需要培育自己善于利用多种教学方法的能力，这样才能够确保自己的英语授课环境精彩纷呈，切实符合學生现阶段的学习能力，着重培育学生的核心素养。

【关键词】初中教学;英语课堂;阅读策略

英语的语法运用模式以及词汇的表现方式都与汉语大相径庭，学生对于新一门语言的学习会带有天然的陌生感受。但这同样也是英语课程所具备的优势。在进行英文阅读的时候学生能够真正了解到其他国家的文明特点，并能够激发学生更多的联想和思想，学生的思维模式更加宽广，其眼界也会更为开阔，其思想挂念也会在潜移默化中更加成熟。因此，教师在执行教学任务的时候应该多加注重提升学生的英语阅读能力，切实促进学生全方面的发展，学生在进行阅读的时候可以掌握更多的基础实施，也能在够灵活将所学内容融合到解决于都问题中，从根本上完善学生的阅读能力。

一、分层教学提升学生能力

在执行英语教学任务的时候，教师需要相信每个学生都存在着较为明显的学习潜能，让每个学习阶段的学生都能够实现英语学习能力的提升和完善，并给予与不同层级学生能力相配的教学方案，确保班级整体的教学工作可以得到质量上的提升。为此，教师需要将班级学生将进行合理分层，根据学生的擅长领域和学习特点为出发点，为不同层级的学生制定不同的教学目标。英语阅读可以有效检查出学生对英语知识的掌握是否熟练，能让学生的英语能力更好的提升，阅读的过程中还能增长学习经验，进一步培养学生的思维能力。对于英语知识理解能力较强的学生，教师在制定教学目标的时候应该让其能够通过自主阅读将文章的核心内涵加以理解，并利用英语阐释给教师。对于英语阅读能力处于上升期的学生，教师则应该为其提出几个引导型的问题，让学生在阅读的时候能够依照教师所提出的道路进行高效率地思考，让其能够在潜移默化中获得阅读能力的提升。而对于英语阅读能力较差的学生，教师则应该注重提升其基础知识理解能力，这样学生才能够在阅读的时候对文章的框架具备深刻印象。不同层级学生的英语综合能力都能够在原本的基础上获得提升，班级整体的学习氛围得到改善，这对于提升学生的核心素养具备较高的价值。

二、分组讨论完善应用思维

很多学生在研究英语知识的时候无法做到学以致用，虽然在课堂环境中能够将知识要点的理解透彻，但是在实际应用的过程中则会遇到各种困难。在面对这种教学问题的时候，教师则应该给予学生更多利用英语解决实际问题的机会。需要在讲授完毕后让学生参与到积极的讨论中，提高学生对重点内容的检索能力，让其可以真正使用英语知识解决实际存在的问题。教师在组织开展英语阅读的时候能够针对文章的核心要点提出一些问题，让学生进行充分思考和讨论，这样，学生在具体的阅读环节中能够真正展现出自身的优势，也能够建立英语学习的自信心。在阅读的过程中学生会具有很多新奇的发现，分组讨论的方式可以让学生及时将自己的新发现告知组内其他成员，大家能够利用集体的力量进行探索，并能够挖掘崭新的学习要点，这样能够让学生的思考方式更加宽广。不仅如此，在进行分组讨论的时候教师需要让学生积极运用英语，这样能够在无形之中提升学生的英语口语表述能力，将其在阅读环节中的感受表述出来，从多个角度提高学生的英语阅读能力，并在此基础上让其多个方面的能力得到完善。

三、组织开展英语阅读活动

英语阅读教学任务在实施的过程中也需要注重提升趣味性，活动的开展就能够让学生置身于轻松愉悦的学习氛围中。教师在设计活动的时候不仅要对内容进行详尽斟酌，还应该合理控制好活动时间，让学生能够有更多时间消化活动中所囊括的学习内容。同时，活动流程的控制也是极为重要的思考内容。在这样的教学环境中学生对于阅读英语文章具备更多的兴趣，并且能够真正爱上英语阅读。比如，教师在组织学生学习与其实际生活息息相关的英语阅读文章时，就可以将文章中的情景作为设计情景表演剧活动的切入点，让学生能够更好地融合让到阅读环境中，并且能够在此期间利用英语展开交流。学生为了能将自己负责演绎的角色淋漓尽致地表现出来则会进行深入阅读，这样能够让其进行话剧表演的时候具备更多的思路。教师在此期间也需要对每个学生的行为进行详尽观察，并着重挖掘其潜能，让学生能够更好地发扬自身的优势。

结束语：

综上所述，核心素养教学理念的实施需要教师进行深入思考，不断完善以往的教学方式，在开展阅读教学的时候也会具备更为先进的想法，提升学生英语阅读能力的同时让其能够对研究英语知识具备更加浓厚的兴趣。为了提高学生的英语阅读能力，就要创建高效的阅读教学模式。这就需要教师具备良好的创新思维能力，在日常教学环节中注重提升学生阅读能力，提高学生的语言感悟能力和语言应用方法。在这样的教学环境中学生能够得到能力的提升，其学习自信心也能够得到进一步的强化。这是每个教师都需要积极思考的问题，充分提升学生的英语能力。

参考文献：

[1]孙静.关于核心素养培养背景下的初中英语阅读教学策略研究[J].天天爱科学（教学研究），2022（04）：55-56.

[2]张晓丽.初中英语阅读教学中渗透核心素养的有效教学策略[J].考试周刊，2022（14）：107-110.

[3]张克芬.核心素养视域下的初中英语阅读教学策略探究[J].教学管理与教育研究，2022（06）：39-40.