陈丁琦

【摘要】在社会高速发展、科技不断进步的当今时代，工匠精神仍然具有鲜明的时代价值，对个体的成长与发展具有不容忽视的指引作用。高职辅导员教师在开展思政教学活动时，同样应当关注到工匠精神的重要性以及时代意义，将工匠精神融合到思政教育之中，对学生的思想与观念展开引导，推动学生的全面发展与进步。本文探究工匠精神融入高职思政教育的有效途径，以实现教育质量的提高，推进高职教育发展与进步。

【关键词】工匠精神;高职;思政教育;融入

前言：

工匠精神的内涵是丰富的，其中蕴含着劳动精神、创造精神、品质精神以及服务精神，凝结着大国工匠千百年来艰苦奋斗、精益求精的伟大精神。高职院校以培养应用型人才作为办学目标，立足职业教育来展开教学活动。因此，工匠精神对于高职院校的学生的职业发展所起到的作用，将更加凸显、更为重要。辅导员作为思政教育的主要教师，应当关注到工匠精神对于学生成长与发展所起到的重要作用，并以恰当的途径，实现工匠精神与思政教育的有效融合，推进高职学生的发展与进步。

一、以身作则，为学生树立榜样

高职院校的辅导员若要结合工匠精神，来展开思政教育，首先应当以身作则，成为学生的榜样。在开展思政教育活动时，辅导员教师不能采用简单的说教式教育方法，来对学生进行思想观念的引导与教学，而应当落实到行动，以实际行动来影响学生，感化学生。只有这样，高职学生才不会产生逆反心理，才能够从中获得深度的感悟，进而实现思想的进步与提升。

例如，教師若要通过思政教育，结合工匠精神，来培养学生的奉献精神，那么就应当以身作则，利用榜样的力量来感化学生、影响学生。比如，在开展教学活动时，辅导员教师就可以通过设置课堂活动的形式，来引导学生进行换位思考，让学生立足辅导员的角度来进行体会，深度感受辅导员老师在工作过程之中的奉献：“同学们，大家在想要学习的过程之中，是不是会经常寻找老师的帮助呢？如果你遇到了一些突发情况，是不是会无论何时何地，都立马联系辅导员老师呢？那么假设你是辅导员教师，在半夜十二点某个学生突然给你打电话，说他身体非常不舒服，那么这个时候，你会怎样做呢？”通过创设这一个情景，教师就引领学生实现了换位思考，带领学生进入到辅导员这一个角色之中，深度体会教师在日常工作之中所作出的贡献。通过这种形式，学生就感受到了辅导员所带来的榜样的力量，并从中获得深刻的体会，从而加深了对于工匠精神的理解，实现了意识的进步与提升。

二、增强宣导，加深学生认识

通常情况下，高职院校的学生往往并不能够准确把握工匠精神的具体含义，对于工匠精神的内涵也只是一知半解。那么在日常的教学过程之中，辅导员教师同样应当加强对于工匠精神的宣导，确保学生能够正确认识工匠精神，理解工匠精神的含义。在此基础上，教师再开展思政教育活动，将能够取得更加显著的成果。

例如，高职院校辅导员教师在开展思政教育专题时，可以为学生宣导工匠精神之中的具体思想，从而加深学生的认识。比如，辅导员教师可以将“创造精神”作为一个专题，通过列举具体的案例来带领学生进行理解。在开展实际教学活动时，高职院校辅导员教师可以结合中国古代匠人们的创造，开展来教学活动：“同学们，在我们当代，如果想要将贵重的物品安全保存起来，是不是会用到保险箱呢？那么在古代，人们会通过哪种形式来进行保存呢？接下来，我们就一起来认识一下‘鲁班锁’，体会一下‘鲁班锁’的制作过程。”通过为学生设计这一个案例，学生的眼界就得到了开拓，并且能够被这一案例之中，所展现出的事物所震撼，从而切实体会到工匠精神的内涵，获得思维的进步与提升。

三、联系实际，在实践中感悟

另外，辅导员教师在开展思政教育活动时，还应当立足于实践来展开教学活动，确保学生能够真正将所获得的感悟融合到实践之中，实现自身行为的转变。这就要求教师要密切联系现实生活、联系实际来展开教学，带领学生以生活化的角度，来理解工匠精神，获得思政教育。

例如，辅导员在为机械专业的学生展开思政教育活动时，就可以结合学生的专业特点，结合学生的未来职业发展方向，来融合工匠精神进行教学。比如，辅导员教师可以给出学生一个案例，让学生在现实案例之中进行思考：“同学们，不久之前就有一个工厂发生了一起重大事故，事故的原因是机械不合标准，出现故障，最终导致悲剧的发生。我们作为机械专业的学生，在学习的过程之中，以及在未来的工作过程之中，是不是应当做到精益求精，竭尽所能减小误差，提高正确率、精确度，避免危险事故的发生呢？”通过与现实生活相联系，与学生的未来职业发展相联系，辅导员教师就加深了学生的感悟，并让学生切实体会到了精益求精这一工匠精神的内涵与实际意义。在此基础上，辅导员教师就可以引领学生投入到实践之中，考验学生是否能够在实践活动里践行工匠精神，实现进步与提升。

总结：

思政教育是高职院校之中不可或缺的一大重要教育内容，通过开展思政教育，学生的思想观念将会得以提升，也将能够树立于更加先进的认识。辅导员教师在为学生开展思政教育活动时，可以融合工匠精神等诸多先进的时代精神，来展开教学，不断提高思政教育的质量与效率，促进学生的长远发展与进步。

参考文献：

[1]赵美凤.在高职思政教育中融入工匠精神的有效性途径[J].创新创业理论研究与实践，2020，3（17）：105-107.

[2]宋红.“工匠精神”教育融入高职思政教育教学的策略分析[J].环渤海经济瞭望，2020（05）：174-175.