许万鹏

【摘要】“双减”主要是减少学生的课后作业，减少学生的课外辅导班，给学生提供合理放松的时间，让学生能够身心健康的成长。课余体育活动不仅可以锻炼学生的身体，还可以帮助学生提高他们运动的情绪，可以通过自身的运动特征去调动学生的课堂状态。课余体育活动可以让学生的运动精神更加饱满，可以讓学生的课堂状态更加专注。因此，学校和教师要改变传统的授课理念，打破传统的授课思维，把课余体育活动真正融入到初中的教学当中，通过课余体育活动去真正帮助学生提高他们的运动能力，本文主要研究了双减背景下课余体育活动的开展。

【关键词】双减    课余体育活动   开展

【正文】学校课余体育活动的开展对学生的成长和发展有着极其重要的教育意义，健康的身体是学生学习一切科目的根本和前提，所以学校和教师要在意识形态上重视小学体育与健康的教学，课堂上加强对于调动学生的学习状态的重视程度，加强对于活跃课堂氛围的重视程度，最大限度的让每个学生都能更加积极自主地参与到课余体育活动当中，让每位学生都能感受到课余体育活动的“趣味性”，让每位学生都能在课余体育活动中得到最大限度的放松。

一、分析初中课余体育活动中存在的问题

随着教育制度的完善以及人们的思想水平的提高，初中院校的教学体系逐渐完善，大部分学校的授课水平有了很大程度上的提升和进步。但是在部分初中院校的教学中还是存在一些的问题，部分初中的教学模式过于单一，课堂氛围过于枯燥，运动氛围不够强烈，进而导致学生的学习状态以及学习兴致过于低沉，教师的教学效果以及学生的学习成果不够明显，很大程度上影响了初中院校的总体教学水平。课余体育活动可以让学生的学习感受以及学习体验更加舒适，可以让学生的课堂状态更加投入，可以让学生更加热爱体育运动，教师要加强学校课余体育活动的开展和应用，最大限度的让每个学生在学习之余也能得到一定程度上的注意和放松。

二、探究学校课余体育活动的开展

2.1发挥课余体育活动的教学功效

优质的课余体育活动不仅可以锻炼学生的身体，可以愉悦学生的大脑精神，还可以升华学生的思想。教师在组织学生开展课余体育活动时一定要关注它本身的教育意义，一切课余体育活动的开展都是为了帮助学生更加健康、更加茁壮的成长，所以初中院校的课余体育活动要以学生的发展为中心展开教学，让学生成为学校的“核心人物”，让学生成为校园的主人公，真正帮助学生更加健康快乐的成长。课余体育活动的每个环节都需要教师在课前进行精心的设计，都要有一定的教育意义，课余体育活动不仅仅是为了让学生娱乐、玩耍、放松，它还是为了培养学生的优良品质。优质的课余体育活动可以增强学生生活中的自信心，它对学生性格的形成有着极其重要的影响。因此，学校和教师要充分发挥课余体育活动的教育功效，通过课余体育活动实现对学生的思想道德教育。

比如，在讲完课本知识之后教师可以带领学生做一些锻炼意志品质的趣味游戏，教师可以让男生可以做一些平板支撑，让女生做一些仰卧起坐，让学生分组进行比赛。这种课余体育活动既可以活跃课堂的学习氛围，又可以提高学生的身体素养。平板支撑和仰卧起坐都是磨练学生意志、锻炼学生毅力的体育项目，它们不仅可以提升学生的运动体能，可以锻炼学生的身体承受能力，它们还可以很大程度上培养学生的坚持不懈的优良品质。学生的多方面的能力在参与课余体育活动的过程中都可以得到很大程度上的锻炼和提高，学生的思想也可以通过课余体育活动得到很大程度上的升华。因此，学校和教师要充分认识到在教学中开展课余体育活动的重要性，最大限度的给学生创造一个轻松有趣又有教育意义的学习氛围。

2.2增强学生的团队协作能力

课余体育活动可以对学生的多方面的能力展开训练，学校和教师要增强通过课余体育活动培养学生的多方面能力的意识。团队协作能力是学生在成长过程中必须学习的重要能力之一，良好的团队协作能力可以让学生更好地融入到集体当中。课余体育活动的很多项目都需要多个同学的共同参与，在合作的过程中学生的集体荣誉感会逐渐增强，学生之间的友谊也会通过这些团体项目的体育活动变得更加浓厚，学生之间的凝聚力也会因此逐渐提高。因此，学校和教师要增强在初中院校中开展课余体育活动的意识，通过课余体育活动去缩短学生之间的距离，通过课余体育活动去增强学生的团体意识，通过课余体育活动去培养学生的多方面的能力。

比如，在上课之余教师可以组织学生开展一些篮球比赛比赛。篮球运动需要一个团队的配合，每名球员在球场上都要扮演着不同的角色，所以这类比赛对学生的团队协作能力是一种很大程度上的锻炼。教师要充分认识到培养学生的团队协作能力、增强学生的集体意识的重要性，让课余体育活动既突显它的趣味性，又能达到锻炼学生身体素质的教学目标。学校和教师要加强对于组织学生开展课余体育活动的重视程度，通过课余体育活动让学生感受团队的力量、通过趣味田径让学生体会团队的强大。

2.3通过课余体育活动增强学生的肢体协调能力

课余体育活动包含很多极其丰富的趣味游戏，这些游戏活动可以很大程度上活跃学生的大脑思维，可以很大程度上提高学生的创造能力。很多课余体育活动都需要学生具有非常丰富的肢体语言，教师可以充分利用这些体育活动对学生展开肢体上的训练。在课余体育活动中，学生的大脑神经会变得非常兴奋，学生的精神状态也会变得非常活跃，这对学生大脑的发育以及学生多方面能力的提升都有着极其重要的帮助。因此，学校和教师要真正重视课余体育活动在初中院校教学中的开展，完善课余体育活动的开展模式，让课余体育活动真正走入到初中院校的教学当中。

比如，教师可以在开课之前组织学生开展一次你画我猜的游戏活动。教师可以将学生分成不同的小组，让一部分学生根据提词板上的内容去做出相应的肢体动作，另一部分学生根据自己看到的肢体动作去猜测提词板上的内容，同时要对这个游戏的时间进行限制，哪组学生在规定的时间内答对的题目较多，哪组学生就取得游戏的胜利。这种课余体育活动不仅可以锻炼学生的大脑思维，还可以丰富做动作的学生的肢体语言，可以增强这部分学生的肢体协调能力。因此，学校和教师要加强对于在教学的过程中开展课余体育活动的重视程度。

【结束语】

综上所述，课余体育活动不仅具有很大的灵活性，还可以很大程度上调动学生的精神状态。课余体育活动可以让枯燥、单调的学习变得更加丰富、更加精彩、更加有趣，它是学生学习文化知识的“调味剂”。因此，学校和教师要将课余体育活动真正带入到初中的教学当中，充分发挥课余体育活动的教学功效，最大限度的让学生在参与课余体育活动中既能收获到专业的体育知识，又能收获到同学的欢声笑语，还能真正得到身体上的锻炼。

【参考文献】

[1]李红梅. 国外学校课余体育活动研究评述[J]. 饮食科学，2017，No.386（18）：154.

[2]佟强. 学校课余体育活动、课余体育训练与竞赛研究[J]. 大众文艺，2014，No.339（09）：249.