邵光超

【摘要】随着新课程改革的不断深入，传统教学模式已经难以适应时代发展，尤其是对于培养学生学习兴趣方面，因此在高中地理课堂中开展高阶思维能力训练就显得尤为重要。本文从高中地理教学中高阶思维能力培养存在的问题为切入点展开探讨，提出在高中地理教学中培养告诫思维能力的策略，以期能够帮助老师更好地把握当前教育教学改革方向，从而促进学生的发展。

【关键词】高中地理;思维能力;培养策略

引言：在我国的教育体系中，高中地理课程是基础内容，也是重点和难点，但是由于传统教学模式下的思维方式、方法僵化以及学生学习兴趣不高等原因阻碍着学生综合素质提升。因此需要加强新时期基础性教育改革力度并将其落实到每一位老师身上去，使全体同学在地理课堂中能够积极主动地参与到地理学习活动之中来，提高教学效率和质量。同时，也要注意到学生在地理课堂中的主体地位，让他们成为地理学习活动的主人。

一、高中地理高阶思维能力培养存在的问题

1、教学方式陈旧，缺乏创新。在传统的课堂中，教师往往采用“填鸭式”的方法进行授课，这种教育模式下学生学习兴趣不高，而且枯燥乏味并且容易产生厌倦心理。而新时代发展所带来的是生活质量和精神上得到了巨大改变，不再是以前简单的填鸭式教育，而是需要有更多新颖可操作性更强、更加贴近现实社会环境的教育手段，因此老师应该根据实际情况进行创新。2、教学内容陈旧，难以满足学生的学习需求。随着新课程改革的发展以及对知识体系和能力要求不断提高等情况下，传统的教学内容已经无法适应当前教育环境了。因此学校需要开始改变以往单一化且以课本为主导课的教学手段。3、教学理念陈旧，忽视问题情境创设及师生互动交流机制不够完善。在传统课堂中，教师通常是以讲授为主，学生只是被动地接受知识，教学内容陈旧、枯燥无味，同时也缺乏与时俱进的创新教育理念[1]。

二、高中地理教学中高阶思维能力的培养策略

2.1以学生为中心

传统的教学模式已经不适合当今社会，教师要改变那种只注重书本理论学习和死记硬背方法来培养人才的单一化、机械性地单向灌输式教学观念，重视对教材内容与教学目标进行分析研究，强调学生主动参与到活动中去，通过实践动手操作能力的提高，让他们能够真正成为课堂主体 [2]。

在教学过程中，教师应充分利用课堂上丰富多彩多变的课外活动来引导学生对所学地理进行深入学习和探索研究等等。例如：我们可以组织各种实践活动（如辩论赛），让所有同学都参与其中，这样不仅能够调动大家的积极性，还能够让学生在实践中学习，从而提高自己的能力。同时，也可以组织小组交流会、演讲比赛等活动，通过这些方式不仅能培养同学之间团结合作精神和团队协作意识，而且还有利于促进大家团结友爱互助。

2.2关注学习过程

学习的过程是一个不断发展变化、逐步提升完善，最终实现知识体系更新和技能提高的过程，在这一学习中需要学生有更多机会来进行自我发展。例如：教师可以通过小组合作法，让每个班级成员一起参与到活动当中去，还可以组织一些主题班会或者团体讨论等形式来促进对专业能力培养工作，使其更加全面地了解自己所在学校以及其他同学们生活状态、思维方式。在学习中，需要教师不断地进行自我总结，对自己的不足之处加以改进，通过这些方法来不断地提升自己、完善自身。从学习过程看，高阶思维能力的培养需要教师和学生共同努力，一方面是要引导每一位同学在课前认真预习课本知识内容并做好笔记。另一方面就是让老师对所讲知识点进行归纳总结。

2.3 实现开放性教学

在传统的教学模式下，教师一直都是一言堂，这种教育方式，往往会导致学生对知识理解不够透彻，因此要实现高中地理课程改革就要改变以往那种以老师为主导、以课本为中心等陈旧观念。在课堂上可以通过分组讨论和小组合作学习来完成这一任务，还可采取“开放式”授课形式进行教学，从而让同学们更容易接受并掌握知识点，进而培养出学生创新能力。通过这些方式实现高中地理教学改革，使学生在学习中更具有主动性，从而激发出他们自主探究能力[3]。

在进行高中地理课程改革的过程中，需要对学生开放性教学模式予以充分重视。首先，要让教师和学生之间能够形成一种平等、民主以及和谐的师生关系。因为只有这样才能有效地激发出他們学习地理学科内容时积极主动性。其次是教师必须具备一定数量丰富知识储备量，同时还要具有良好的心理素质与思想道德修养等方面能力等等综合素养，掌握并实现开放性教学理念，进而为提升学生创新思维能力奠定基础条件。

结语：通过对高阶思维能力的研究，可以看出，学生在学习地理知识时，不仅仅是单纯地去理解和掌握基础理论知识，同时也要把重点放在实际应用中，所以说培养良好的中学地理教学模式非常关键。首先从教师层面上讲：第一、教师应端正态度并明确自身角色定位;第二、作为一名老师必须以身作则，践行课堂民主平等原则为己任，充分有效地利用学校资源来提升师生之间相互影响和共同发展意识，并通过自身的教学实践来培养学生地理思维能力。

参考文献：

[1]王建.试论在高中地理教学中培养学生地理思维能力的策略[J].天天爱科学（教学研究），2022（02）：151-152.

[2]侯学峰.基于地理思维能力培养的高中地理教学探索[J].新教育，2021（02）：45-46.

[3]方杨扬.以培养思维能力为导向的高中地理教学实践[J].新课程导学，2020（27）：73-74.