潘磊

【摘要】农村小学的学生会因学习基础和学习习惯问题影响其语文学习的效率，使得其语文学习压力较大，也面临着较重的学习负担。双减政策的实施，对语文教师的教学活动提出了更高的要求。为了更好的减轻学生的学习负担，语文教师需要提升其语文课堂教学效率，帮助学生更好的掌握语文知识，加强对学生语文学习能力的培养。本文主要是从农村小学学生语文学习存在的问题以及双减政策下农村小学课堂教学的新思路等方面经历论述的。

【关键词】双减政策;农村小学;课堂教学;学生

引言

农村小学很多学生存在留守的情况，因而也导致其无法在家庭教育影响之下形成良好的学习习惯，这也导致不少农村小学的学生学习基础较差。在这样的情况下农村小学的学生将很难通过语文课堂的学习活动掌握语文学科的知识，也无法促进自身语文学习能力的较好发展。双减政策的实施提升了语文教师对语文课堂教学的重视度，结合双减理念，语文教师能够更好的优化语文课堂教学活动，帮助学生更好的提升语文综合素养。

一、农村小学学生语文学习存在的问题

（1）缺乏较好的学习基础

许多农村小学的学生由于缺少父母的陪伴，其在开展学习活动时，很容易因学习习惯不好而出现学习效率较低的问题。这样一来很多学生都容易产生抵触情绪，从而无法主动的开展学习活动。而照顾学生的家中长辈往往缺乏较好的教育理念，因此学生很难在他们的引导下逐渐发现自身的学习习惯问题，久而久之学生也会在不良学习习惯的引导下用效率较低的学习方法开展日常化的学习活动。语文学科的学习内容本就有着较大的难度，若学习方法不当，学生很可能会出现事倍功半的情况。这样既会影响学生的学习主动性，也容易让学生对自我产生怀疑，从而出现自卑心理。当学生产生了自卑心理后，其学习效率也会不断的下降，从而使学生的面临越来越大的学习压力。

（2）缺乏较强的学习动力

很多农村小学学生的父母由于常年在外打工，他们往往会忽视对学生思想观念的教育，因而也无法提升学生对学习活动的重视度，进而导致学生的学习动力不强。很多农村学生家长只會简单的教育学生要努力学习，但并没有告知学生努力学习的意义，从而使不少农村学生认为学习的目的是为了获得较高的考试分数。在这样的情况下很多农村小学的学生都会形成敷衍的学习观念，他们通常只会为了应付考试而学习，并不会结合自身的具体学习情况开展学习活动。如此一来不当的学习方法和较少的动力都会影响学生的能力发展，使学生们无法较好的结合语文课堂学习活动加强对语文知识的理解和运用。随着学生年龄增长、语文学习内容的难度提升，学生的学习压力也会越来越大。

三、双减政策对小学课堂教学的影响

结合双减理念，小学教师能够更好的优化课堂教学活动，让学生通过更高效率的课堂教学活动提升对学习内容的理解。很多小学阶段的教师往往会将教学重点放在教学内容和课本学习知识上，从而忽视了学生学习主动性对学生学习的影响。而双减政策的实施也提升了对小学课堂教学的要求，小学教师不仅要教会学生基础的学科知识，更要注重对学生学习能力的培养。如此一来教师也能结合课堂教学活动培养学生的学习兴趣，并能够引导学生形成更好的学习观念。如语文教师就可结合双减理念优化自身的语文课堂教学活动，让学生通过更多样化的语文学习活动和语文学习形式掌握更多的语文知识，还能让学生在语文学习的过程中不断的提升自身的能力，使学生拥有较强的语文综合素养。这样既能减轻学生的学习负担，还能为学生树立更好的学习观念，让学生能够更好的发挥学习主体地位，更主动的参与学习活动。

四、双减政策下农村小学课堂教学的新思路

（1）信息教学提升学生的学习兴趣

运用信息技术小学语文教师能够更好的拓展语文教学的内容，并能将很多抽象的内容以直观的形式展示，因而也能更好的优化语文课堂的教学活动，提升学生的学习兴趣[1]。如在学习《赵州桥》这篇文章时，很多学生会因对赵州桥的来历和历史了解不清而出现学习兴趣不高的问题。结合学生的具体情况教师可以先用信息技术为学生展现赵州桥的历史和文化，然后再为学生展现赵州桥的独特之处，吸引学生的注意力。如此一来学生也会提升其对赵州桥的学习兴趣，并能够主动的向教师提出自己的问题。而教师也可以结合学生的学习问题设计更多样化的教学任务，让学生结合信息技术导入环节的内容更好的阅读课文找出教学任务的答案。在这样的情况下，学生也能更好的带着问题去开展学习、阅读活动，既能提升学生的学习效率也能帮助学生形成更好的学习方法。

（2）生活教学加强学生的学习理解

除了信息技术外，教师还可以充分利用农村的现有资源，利用生活教学加强学生的学习理解能力。农村小学的学生经历长年的耳濡目染，他们也会积累不少生活知识，利用学生的丰富生活知识，教师也能帮助学生更好的理解语文学科的知识，提升学生的理解能力。如在学习《我们奇妙的世界》这一篇课文时，教师便可以让学生先想一想自己发现的生活神奇之处，然后用说一说、写一写的方式描述一下自己印象中的神奇世界。这样的活动很容易激发学生的分享欲，从而较好的调动学生的学习积极性。结合学生说出、写出的内容，教师也可以分享一下自己见到的神奇世界。在这样的学习活动中，学生也会对世界产生较强的好奇心，想要了解更多关于世界的奇妙之处[2]。

结论：结合双减理念以及农村小学的教学资源，小学语文教师能够更好的提升学生的学习效率，让他们通过多样化的课堂教学内容提升对语文学习内容的理解。与此同时教师也可以从多角度入手，不断的优化语文课堂教学的形式，以更具特色的语文课堂教学活动提升学生对语文学习的认知。如此既可以提升学生的学习主动性，也能帮助学生形成更好的学习观念，增强学生的学习动力。

参考文献：

姜燕.新课程背景下农村小学数学课堂教学有效性探究[J].亚太教育，2019（08）：106.

刘兰芳.春色满园桃李润，天工人巧日争新——关于农村小学课堂教学方式转变的实践研究[J].才智，2018（01）：152.