周杨平

【摘要】随着新一轮基础教育课程改革的推进和实施，教育教学越来越重视学生综合素质的培养和全面发展。为了真正实现教学重点的转变，促进素质教育的发展和实施，我们必须改革和创新教学方法，实施和应用各种教学方法，唤醒教学生活和活力。因此，作为一名初中美术教师，我们必须完全放弃落后的教学理念，以新的课程改革为教学指导思想，在实际学习的基础上进行大胆的思考和深入的探索，积极促进教学方法和教学策略的创新，建立多样化的教学模式，全面提高初中美术教学的有效性。

【关键词】多元化;初中美术;教学;策略

教学实践活动证实，一切教学方式的反复应用，都是造成学生产生枯燥乏味的心理状态，更不要说传统式教学理念下灌式教学方式的长期性，持续应用，结果仅仅让学生渐渐地丧失学习的兴趣爱好和激情，导致教学活动地质效率低下。多元化的教学方式具备灵便、创新、多变的特性，能够有效地攻克单一教学方式的缺点，推动教学效率的提升。对于此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为基本，从引入信息技术、巧设生活情境、发展理性思维、开展实践教学四个维度剖析初中美术教学的具体教学方式。

一、引入信息技术，加快学生知识理解

信息科学在教学实践活动中的运用是教育信息化发展的必然要求，可以推动知识呈现方式的创新，帮助学生更好地、更快地了解知识的内容。因此，初中美术教师需要具备与时俱进的理念和自觉性，不断提升自己的教学技能，将信息技术引入美术课堂教学，通过多媒体设备的图片展示、图像播放等功能解读美术知识，创造生动的教学环境，带给学生视觉、听觉的影响，优化学生的感性认识，加快学生对知识的认识、消化吸收，提高知识的教学效率。

例如，在教授《春天的畅想》这部分知识时，本节课的教学目标是让学生认识春天的几种表现形式，为了让学生体验传统绘画中的水墨韵和画家的人格精神，笔者引入信息技术进行教学。首先，笔者通过信息技术向学生展示了一些中国画，让学生通过信息技术欣赏学生。在学生欣赏过程中，笔者会给学生正确的欣赏方式，同时鼓励学生结合自己的观察力和大胆的想象力，激发学生的春天感受。

二、巧设生活情境，培养学生实践能力

知识与艺术和现实生活密切相关，美术也是如此。如果我们能够将学生的生活与课堂教学有机地结合起来，我们不仅可以激发学生的学习热情，还可以提高学生的实践能力和创造力。因此，初中美术教师需要逐步扩大和扩展教科书的教学范围到现实生活中，仔细观察，挖掘与学生生活经验相关的各种材料和资源，并从生活的角度来看待美术，分析美术和应用艺美术，鼓励学生积极创作，有效培养学生的实践能力。

例如，在教授《中国山水画》时，课程呈现的内容与我们的日常生活有关，因此，笔者将这节课程与我们的现实生活——家乡的青山绿水和景点联系起来，让学生讲述他们家乡的名山，然后向学生展示一些相关的艺术作品，让学生欣赏这些艺术作品，从生活的角度分析这节课程，根据过去的生活经验，最后引导学生从生活的角度创作艺术，画出他们心中最美丽的山水画。

三、发展理性思维，培养学生美术情感

初中美术学科加入考试，说明美术学科的核心素养是学生适应现代社会生活所需要的基本素养，双减政策的实施也进一步说明了美术教学的重要性。但提高美术教学对学生审美能力的培养，既要提高教师的专注力，又要加强对学科的引导，培养学生的理性思维，使其端正学习美术的态度，形成积极向上的情绪。其次，教师要整合教学资源，通过各种工具、材料、作品，引导学生感受美术创作的抽象，同时引导学生运用美术创作的理论知识，培养学生运用美术工具的能力，创造具有思想内涵的生活素养，促进理性思维的发展，激发美术创作的兴趣。

四、开展实践教学，提升学生感知能力

实践是教学、特别是美术教学的重要组成部分，更需要通过实践教学将学生的理解转化为具體的行为和能力，并在创新和创造过程中保留可能消失的东西。在这方面，美术教师应该改变重视理论而不是重视实践的思想，在基本欣赏理论知识的解释后，相应的实践活动，引导学生走出课堂，走向生活，走向社会，让学生使用他们所学到的艺术欣赏知识，欣赏各种实践作品，这样学生就可以实现知识的有效传播、扩展，并不断提高他们的感知和理解能力。

比如，在《我们的画展》教学中，笔者以本节课为主题，开展了一场学生画展活动，在画展活动开始前，笔者会要求学生每人创作一幅作品，创作内容没有题材限制，学生能自由发挥想象力和创作能力。在整个创作过程中，学生表现出了浓厚的兴趣，通过不同的绘画方式呈现自己的作品，在学生创作完成后，笔者再收集学生的作品，张贴在班级文化墙进行课堂画展，让学生互相欣赏作品，从而提高学生的艺术思维能力。

综上所述，多元化教学法在实际教学实践中的运用，是教师创新教学法的直接体现，也是推动新课程改革不断深入的动力。因此，每一位初中美术教师必须抓住新的教学要求和任务，优化美术教学过程，建立多元化的教学模式，最终使整个初中美术教学更加精彩、质量更高、效率更高。

参考文献：

[1]费东红.初中美术教学中的审美创新分析[J].当代家庭教育，2021（35）：116-117.

[2]张含烨.新课标下初中美术教学中学生创造性思维的培养研究[J].试题与研究，2021（34）：139-140.