李英娟

【摘要】成为班主任之后，肩上的责任会更加重大，对班级的管理不仅仅是自己承担的那一门学科的知识，而是思考如何平衡学校管理与班级管理之间的联系，如何让学生的综合素质得到提升。帮助学校对班级进行管理的过程，实际上也是对广大班主任的评价与考验。

【关键词】小学  班主任  管理工作方法 创新

作为班主任，每天所要应对的，不仅仅是班级同学渴求知识的眼睛，还有他们善意单纯的心灵。作为班主任，如何帮助学生们用知识和智慧填充心灵，让他们在健康的环境和价值观下成长，不仅需要我们班主任有着强烈的责任意识，还需要我们对班级管理进行深入地了解，拥有强大的管理能力，让班级秩序得到保证。每一个学生都是有特色的个体，我们的教育都是从学生本身出发的，因此应对作为祖国未来希望的广大小学生，就需要我们教师应素质教育的要求，不断提高作为班主任的能力，帮助学生全方位提高个人素质，为学生服务。

一、巧设班队，亮出学生精彩

重视班干部选定，学生群体自我建设

老师应当不断地让学生团体进行自我服务，让学生推选出他们认为可以辅助班级进行管理的人才，让学生之中产生所谓的“领导者”，让学生自己对于班级管理的细节进行思考。班干部的选用无疑是班级管理中非常重要的一笔，一方面，班干部是由学生自己选出的，所以能够让班级的学生进行顺其自然地服从，第二个方面，班干部所处在学生之中，对于学生的思想有着更加深入地了解，所以对于老师的决策起着非常重要的纠正和建议作用。对于班干部的选用进行重视，不仅能够培养学生自我管理的能力，对于班级长期的未来建设也有非常大的好处。培养学生担任班干部，能够培养学生管理自我、管理他人的能力，还能够在学生进行班级管理的过程中，提升他们乐于奉献、帮助他人的美好品质。经过班干部管理班级，让学生自治自理，培养、锻炼学生的管理、自治本事。让班干部成为班级发展路径上的带路人，能够让班级往更加和谐的氛围上走，形成良好的班级精神。

（二）召开班会，培养有效管理氛围

班会课有利于老师对学生进行思想教育，因此需要牢牢把握好每周的班会时间，在上班会课之前，老师应该对班级上周工作进行总结，总结之后确定本周的班会主题，争取让班会课落到实效上，取得应有的效果。应该做到定期召开班会，班会的内容应该做到充分的记录，并且应当在每月至少有一次《好习惯，伴我行》课程班会。

开班会为的是在班中形成良好的氛围，引领全班的价值取向，让班级中的同学领会到精神引领，开班会应当重视学生的心理发展，不断地配合学校各项工作的开展。将阻碍班级向良好方向发展的不良习惯扼杀。

二、班级管理制度共建，培养良好班管风气

俗话说：没有规矩不成方圆，所以作为老师，最重要的就是能约束好自己的学生，这样才能让学生把心思都放在学习上。为了以后班级管理具有更强的操作性，需要制定一些对于学生学习有利的制度，还要规范他们的学风，让学生们能够在学习中成长。

（一）互相监督，完善班级建设

我始终认为，不良习惯的养成将会毁坏孩子的一生，在对公共财物进行保护这一方面，就需要从细小的习惯开始抓起，不论学生对何种财务进行破坏，破坏的程度如何，都需要进行明确指出，在班级管理上，我会很重视一些苗头，比如班级墙壁上的作品破损等，我会在班上及时指出，并请洁净委员补好。班上有一些不好的行为如有学生因个人原因不排路队、个别学生课上爱接话等，我会立即当着全班同学的面纠正。只有在问题出现的时候及时纠正，才不会让问题愈演愈烈，不论是班级财务还是学校财务，都应该一视同仁，在损坏公物和破坏课堂纪律方面，老师需要起到一定的规避作用，在班级上树立起铁律。

（二）师生磨合，树立班级纪律

在刚刚当老师时，我也经常面对学生大喊大叫的情况时手足无措，甚至用嗓子去对他们进行说教，但是在逐渐的实践过程中，我发现，这样做只会激起学生的反叛心理，渐渐地，我习惯在安静中管理班级，比如用手势和眼神与学生交流，这样也可以不断与学生进行磨合，培养师生之间的默契。管理班级的过程中还需要用到班干部，比如打铃时，与其让聊天吵闹声、班干点名声与学校广播声声声入耳，不如反其道而行，关掉班级铃声，只留班级外面广播轻声提醒，班干部也减少说话，教会他们通过在黑板上记录表扬和批评，培养学生观察的能力。长此以往，学生就会学会在该安静的时候迅速安静下来，课间的秩序也会得到保证。

（三）重视习惯管理，促成素质教育

在班级习惯培养上，老师应该注重学生能力的培养。管理班级应该有两点坚持：独立自主能力的培养和做题习惯的培养。为培养他们的自我管理能力，我尝试了幾种方法：尝试每周根据行为习惯抽奖，激发学生积极性，紧接着通过印发《每周小结》，让学生每周自我评价，升上高年级后仿照学校电视台，在班内开展飞跃电视台，每周就专项进行总结，并评飞跃之星。形式是变的，但宗旨是不变的，那就是自我管理。阅读习惯培养上，班级内部从三年级开始一直坚持数学竞赛活动，对于在比赛中获得良好成绩的班级成员给予一定的奖励。在学习的氛围中帮助学生不断进行自我提升，再帮助学生不断地参加各类活动，让学生的综合素质能力得到提升。

总而言之，我认为每个学生在学习上的意愿度和能力都是不一样的，并且学生们都有自己的性格与特长，因此需要注重班级管理共建，发挥学生对于班级管理的重要作用，促成的小学班级管理效用。

参考文献：

[1]徐翀.提升小学班级管理成效的策略研究[J].中小学班主任，2022（05）：51-52.

[2]李铭荣.浅谈班主任在学生综合素质评价活动中的作用[J].高考，2021（26）：93-94.