钟彩云

【摘要】小学英语拼音教学是英语教学的基础，也是学习英语单词和句子的起点。然而，对于初学者来说，音标的学习过程相对抽象，音标教学对教师的发音要求较高，学生很难独立巩固自己的实践。因此，本文探讨了如何提高小学英语拼音教学的效果。

【关键词】小学英语;音标教学;教学研究

音标本身相当抽象，初学者很难准确地将发音与音标本身对应起来。在小学英语语音符号学习过程中，经常会出现一些问题，如发音不准确、语音符号不可区分、语音符号应用困难等。为了帮助学生准确掌握音标，教师可以通过现代手段设计小学英语音标教学。

一、音标的概念

英语中的音标在语言学中指的是记录音素的符号，具有20个元音和28个辅音，在英语学习中被广泛用于英语单词的拼读与学习上。其本质与我们汉语中的拼音是相似的。在英语学习过程中，单词的音、形、义三者相辅相成。英语单词的发音与单词本身有着直接的对应关系，同一个字母在不同的单词中也有不同的音标，可以更好地表达自己的意思。

二、音标教学中常见的误区

大多数学生第一次接触音标是在小学。对于初次接触英语学习的学生来说，音标和拼音很相似，也容易混淆。然而，当根据音标拼写相应的字母时，一些学生也会出错，并将音标“/i：/”与字母“i”对应，导致拼写错误。此外，在英语口语学习过程中，由于英语的语言习惯，在句子连接中出现了一些诸如混浊和爆炸性丢失等现象，但这些口语习惯对中国人来说并不明显，因此学生需要反复学习和练习。……