苏为忠

【摘要】自主学习是让学生通过阅读、观察、探究、思考的方法，最终自身完成教学目标的学习模式。自主学习的方法不仅可以培养学生思维，还能让学生发现更加深层的知识，使其在学习的过程中不仅可以掌握正确的学习方法，同时也可以尽自己最大的努力进行学习，在收获知识的基础上提高课堂效率。

【关键字】小学数学;自主学习

为了学生可以更好地进行自主学习，教师要对教学环节以及教学内容进行精细设置，让学生不仅可以学习活动中投入更多精力，还能更好地激发学习的兴趣与积极性，对学生学习数学有着积极影响。当有了一定的学习兴趣后，学生的学习欲望会被发掘，在活动的过程中学生便可以利用自己的能力获取知识。通过参加数学学习不仅可以拉近学生之间的关系，同时也可以让学生在动手实践中养成良好的学习习惯与行为习惯，帮助其更好地成长。

一、数学课堂存在的问题

（一）教学过程忽视了有效性和实用性

随着新课改的深入，教师偏爱于使用情境模式，期望使用情境教学的模式增加课堂的趣味性，进而达到提高学生学习兴趣的目标。这种方法确实可以有效地活跃课堂，但是有一些教师在开展过程中对教学方式的包装过于华丽，总是用精彩绝伦的语言吸引学生注意力，在多媒体的帮助下忽视了教学本质，学生的积极性被调动了，但是却学不到有效知识。

（二）形式化的内容不利于学生良好习惯的养成

在小学学习过程中，合作学习占据了很重要的地位，在教学实践中受到广泛好评。合作学习虽然将个人智慧进行了融合，从而通过多个角度得出问题答案，但是因为每个学生的实际情况不一样，对生活以及学习的理解也是不同的，所以在小组讨论过程中理解能力好的学生可以开动脑筋进行问题探索，理解能力略微差一些的学生只能在一旁听着，提供不了有价值的信息。

（三）引导学生的重视程度不够

在教学过程中，如果学生表现得十分优秀，那么教师需要进行及时表扬，从而促进学生后续学习。但是随着教育事业的发展，表扬形式逐渐被淡化，教师可能就会说一句"你真棒""你真行"等鼓励性话语。这种方式看似起到了表扬的作用，但实际上不利于学生的后续学习，而且不具有长久性，过多的表扬会让学生觉得教师的肯定没有价值，久而久之，学生的积极性就会下降。

二、促进自主学习的策略

（一）激发学生学习兴趣

兴趣对于学生地学习活动主动性有着非常重要的作用。教师在日常教学中，要在基于书本知识进行拓展和发散，这样既可以增加数学内容的生动性，又可以提高学生的积极性。数学是一门很复杂的学科，如果想让难以理解的知识变得浅显易懂，教师需要用适当的话题引起学生的兴趣。比如在学习乘法计算时，教师可以将生活实例作为题目，向学生展示如何运用乘法。在教学过程中，教师可以将知识由浅到深地传输给学生，通过实际运用让学生更加牢固地掌握乘法运算。

（二）在课堂中使用问答的形式

传统教学中教师在课上不会给学生足够多的时间进行独立思考，如果提出的问题学生不会回答，教师会直接公布答案，这样的教学方式不利于学生对学习进行探索。为了改变此种现象，教师应该在课上多使用问答教学方式，通过一问一答的形式，更好地了解学生对哪些知识掌握得很好，对哪些知识掌握得不好，而且通过教师提问学生可以进行积极思考，如果没有人能够回答，那么教师需要给学生留出足够的时间，让其进行独立思考，可以做些适当引导。教师在教会学生知识时要先教会学生学习技巧，学生通过自己的思考探索出来的知识比通过教师传授的知识会记忆得更加牢固，这样在日后的学习中学生才可以更加灵活地运用。因为在数学知识中，每一道题都会涉及很多知识，如果学生可以将旧知识和新知识都掌握牢固，那么在做题的时候就会很轻松。比如在学习图形的时候，教师可以对学生进行提问，询问学生在图形中观察到什么相同的地方，通过图形各边长以及边数，发现图形之间的联系，得出正确的数学结论。

（三）转换课堂主体，强调学生的主体位置

对于小学生来说，他们的思想不够成熟，但是教师在引导的过程中不可以忽略掉其主体地位。在讲解数学知识的过程中，为了使学生更好地发展，教师要遵从学生的意愿，展开有针对性的教学，这样不仅可以满足学生需求，同时也可以提高教学效率。同时，以学生作为课堂的主体可以有效提升学生的主动学习，并在过程中学生会接触到更多的知识，也可以更好地对自己进行查漏补缺，因为在思考的过程中，学生依靠的是自己的能力以及自己的基础知识，所以一旦出现思路不通的地方，便是旧知识出现了误差，这样学生可以更加有针对性地对旧知识进行复习，不但能够巩固基础，还能为学生的进一步学习奠定基础。

三、结束语

在小学数学学习中，培养学生的兴趣是首要事情，学习兴趣是收获知识的前提。教师要有针对性地对学生进行知识传授，从而促进学生的全方面发展。同时对于学习方式，教师要不断进行优化，在不断的实践中探索出对学生有益的学习方法，让其在小学学习过程中，数学能力得到最大程度提升，提高自身的综合素质。

参考文献

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