刘艺

【摘要】知识是学不尽的。在教学中，教师的重点不在于为学生导入大量的知识，其实更为重要的是，教师需要发展学生的学习能力。但是在之前的高中地理教学实施环节中，很多教师没有从这一方向进行考虑，整个教学过程仍然比较理论化。因此，在教学革新视角下，教师需要从这一方向进行思索，以学生自学习能力的培育进行全新的教学构思，提升学生学习实效。

【关键词】高中地理;自主学习能力;培育;举措

地理学科中涵盖了大量的一些自然知识以及人文地理知识，其知识体系过于庞杂。在学生学习的过程中，如果不具备较强的学习能力，在面对新知识时会存在明显的吃力性特点。因此，高中地理教师需要围绕这一内容进行全新的教学思维转换，制定针对性的教学方案，让学生在得到引导之后不断发展自己的个人学习能力。在面对知识时能够更加有效地进行探索，灵活学习。

一、动机养成，强化学习意识

在面对一门学科内容时，只有学生产生了比较强烈的学习动机之后，才能够拥有更多的学习力量。在以往的地理教学实施环节，教师所采用的教学方式很难让学生对教学产生明显的探究兴致。因此，在现阶段的高中地理教学实施环节，教师需要针对具体的教学实施模式进行有效的调整，让学生能够在学习地理知识有更强的学习驱动力，保证学生的实际学习状态。在这一环节中，教师可以发挥技术优势，比如在教学 “地球的演化和地表形态的变化”这一部分内容时，教师没有办法直观地将相关的内容进行展示，如果仅凭教师的字面阐述，学生很难理解。……