黄晓波

【摘要】“线上教学”已经走进了中小学生的日常学习生活，这种教学模式对普通中小学教师和学生来说是一种全新的挑战。小学数学“云端教学”时必须实现“远程”控制，让“线上教学”更有效，从而实现教师对学生数学学习的引领、对学生数学素养的培养，实现学生对数学知识的掌握以及数学学习能力的增长。

【关键词】“远程”控制  “线上学习”  有效教学

教学内容

苏教版小学数学三年级下册第53页例4、试一试、第54、55页“想想做做”第1—8题，“你知道吗”

教材分析

时间的计算是在学生认识了时、分、秒以及24时计时法的基础上进行教学的。教材有层次地计算从整时到整时、从整时到几时几分的经过时间，借助钟面图和线段图启发学生思考，依据对24时计时法的理解以及相关实际生活的经验求简单的经过时间。“想想做做”中的练习不仅涉及了同一天内从整时到整时（包括在同一个半天和两个半天这样的两种情况）、整时到几时几分的经过时间，还涉及到了1小时内经过时间、跨越两天的从整时到整时的经过时间，类型比较复杂，对于三年级学生而言掌握起来难度较大。

教学目标：

1.经历计算经过时间的探索过程，初步掌握一些求简单的经过时间的方法。

2.能正确解答一些求简单的经过时间的简单实际问题，建立时间观念，进一步发展学生的推理能力。

3.进一步培养独立思考的习惯以及自学能力，增强学好数学的信心。

教学重点：掌握简单的经过时间的计算方法，加深对24时计时法的理解