高程程

【摘要】双减政策自实行以来，既降低了学校的教学作业负担，也降低了学员的校外培训负担，但同时也给学校和教师带来了更多的挑战。各学科教师积极探索多样化的作业设计路径，控制学生作业量及缩短作业用时：为提升作业兴趣化，教师立足学生兴趣点作业设计，更强调学生的多感官感受;创新作业形式，设计人性化的作业，旨在通过优化作业设计，减轻学生负担，提高教学质量。笔者仅从语文学科分层作业设计的优化，浅谈自己的一些方法。

【关键词】双减;小学语文;分层作业;评价研究

引言：在实施小学语文分类作业设置的过程中，既要突出对小学语文的听、说、读、写四项基本功培养需要，又要注重培养发展孩子的个性，关注每位孩子的学习特点，以实现因材施教的全面平等。小学语文教师应通过自己对语文的学习，了解各个学生阶段不同的学习状态，并编写出各种适应各个阶段学生需求的教学作业，尽一切努力使每一位学生都能成才。

一、依据作业的难度进行分层设计

小学语文教师应首先加强对小学生的智力开发，培养小学生的语文学习兴趣。在教学的过程中，要尊重小学生的个体差异和学习能力的不同，来把握教学和管理，具体到分层布置作业方面，在设计分层作业之前，语文教师必须对全班学生的语文学习状况有精准的了解，避免学生对分层作业的错误理解带来不必要的心理负担。然后根据班级的人数，学生评价分析及小学语文学科教学的特点等因素制定科学、合理的班级分层标准。……