张雪峰

【摘要】随着新课程改革的不断深入，初中语文阅读教学对学生的阅读广度和深度提出了较高的要求。而对初中语文群文阅读教学进行研究，是为了培养学生的核心素养，使语文教学逐渐适应语文新课程标准的要求，推动学生语文素养和能力的发展，并进一步促进初中语文阅读教学的发展和进步。以下将对初中语文群文阅读教学中渗透核心素养的具体策略进行探究和分析。

【关键词】核心素养;初中语文;群文阅读;教学策略

引言

伴随着教学改革的不断推进，初中语文也逐渐转向了以培养学生语文核心素养为教学目标的发展方向。作为一种综合性的阅读方式，群文阅读是单篇阅读与整体阅读教学之间形成有效连接的重要跳板，其在初中语文教学中的应用，打破了文本的界限，使学生能投入同一主题下的同类型阅读中，有效培养学生的语文核心素养。

1利用评价激活学生思维的火花

兴趣是学生最好的老师，提高阅读水平和阅读效率最好的方法就是激发学生探究的热情和欲望，避免出现惰性阅读的情况。很多时候学生阅读并不主动，而是为了完成阅读任务而阅读，这种敷衍了事的阅读态度只是在消耗宝贵的时间。不主动思考，阅读效率和阅读质量都得不到保障。因此，教师要通过评价的方式介入学生阅读活动中，调动学生思维，激活学生思维火花，激发学生阅读的热情，培养学生多向性思维。例如，在教学《范进中举》这篇文章的时候，教师可以列举当前社会存在的现象，比如，很多高龄人也会参加高考，这些高龄人的行为和文章中的范进相比有哪些本质区别。……