管晓宇

【摘要】随着教育的发展，人们越发重视师生之间的交流。在中职教育阶段，老师要与学生之间进行有效的沟通，充分地调动学生的积极性，让学生可以积极与老师相处，促进学生的发展，在实际沟通的过程中，老师要把握住沟通的艺术，从实际出发，调动学生的积极性，使得学生可以综合发展。本文就中职教学，对班主任的管理做出了分析与总结。

【关键词】师生交流;管理;中职班主任

中职班主任在与学生沟通时，要尊重学生的主体地位，运用平等且开导性的语言与学生交流，为学生营造良好的氛围，从而让学生可以积极主动地参与到学习中。这样的教学方式不仅便于老师的管理，更可以达到预期的教学效果，让学生可以在不知不觉中树立正确的三观思想，从而成为全面发展的人。

一、中职班主任在与学生沟通前需要做的准备

老师要想与学生良好的沟通，首先要了解学生的生长环境，由于学生受到不同背景和环境的影响，所以学生的行为举止与思想观念也是大不相同的。所以，老师要与学生展开良好的沟通，最重要的就是了解学生的基础情况，知道学生的兴趣爱好，这样才能够有共同的话题交流，让学生可以感受到老师的诚意，从而放下自己的戒备心，愿意主动地与老师交流。其次，老师要重视沟通的姿态与预期，沟通是一门艺术，语言和语气都会影响交流，老师要保持和善的语气，这样才能够促进师生之间交流氛围的建立。

二、中职班主任与学生沟通的原则

（一）注意倾听

中职班主任和学生之间需要倾听，通过倾听学生的想法，可以让老师了解学生的内心，掌握学生的想法和问题，从而有效的帮助学生解决问题。对于学生提出的问题和建议，老师要记录下来，并且要对这些问题进行反馈，实现具体的教学计划，尊重学生的主体地位，从而达到寓教于乐的效果，让学生可以积极主动地参与到课堂活动中，促进学生身心健康的发展。

（二）态度要谦和

受到传统意识教育的影响，我国大多数教学都是以填鸭式和灌输式为主，课堂是以老师为中心，很难调动学生的积极性和主动性，学生的思维能力无法扩展，无法让学生全面的发展。在教学的过程中，老师要创新教学方式，激发学生的学习兴趣，使得学生可以产生学习的动力。在中职教学中，老师要认识到当前教学问题的严重性，在与学生的沟通中，要以平和的态度帮助学生解决问题，打消学生自卑的心理，打破与学生之间的隔阂，充分的尊重学生的主体地位，继而促进学生个性化的发展。

（三）积极活动

在实际教学中，老師要重视每位学生的思想与活动，当学生出现问题的时候，要主动的解决问题，避免影响学生的思想。所以在教学中，老师要积极主动地倾听学生的想法，针对平时比较内向的学生，要帮助学生解决问题，降低学生的学习压力，对于一些激进的学生，老师也要在私下找到这些人展开谈话，帮助学生树立争取的观念，关心学生的生活，使得学生可以树立正确价值观。

三、中职班主任在教学中与学生沟通的方法

（一）学会换位思考

针对同一种问题，不同的人会给出不同的解答方式和参考意见。所以老师在思考问题的时候，要从全局出发，站在不同的角度分析和总结。与学生沟通的过程中，老师要以学生的立场分析问题，由于学生大多是未成年人，思想比较幼稚，情绪起伏比较大，容易冲动，不考虑后果，所以老师要及时的发现学生的情绪，并且及时安抚学生，避免其产生极端情绪。老师要引导学生正确的认识自己，并且能够端正态度，冷静的思考问题，从而促进学生全面的发展。

（二）注重谈话的艺术

首先，老师要选择正确的谈话时间和地点，良好的环境是开展谈话的重要保证。对于中职生来说，与班主任交流需要在环境和立场的基础上，班主任要关注学生的情绪变化和其他人的目光，保证谈话的私密性，为学生创设一定的环境，使得学生可以敞开心扉。其次，老师要选择适当的谈话方式，由于学生的性格特点各不相同，如果老师一味地使用同一种谈话方式，必然会让学生产生抵触的情绪，在面对性格比较火爆的学生，老师要采用商量的谈话方式，对于内向的学生，老师要选择谈心的方式，保护学生的自尊性。最后，老师要选用不同的语言方式，增强谈话的氛围感，首先，老师要挖掘学生的优点，增强学生的自信心，与学生平等的交流，从而达到沟通交流的效果。老师可以运用较为幽默的语言与学生交流，从而维护学生，使得学生更容易接受老师的想法和建议。老师要避免出现愤怒等情感，要多使用委婉的语气与学生交谈，从而激发学生的学习兴趣与动力，使得学生更愿意听取老师的教导。

（三）采用非语言艺术

首先，老师可以使用书面沟通，采用书面的方式让学生将自己的想法表达出来，使得双方都能够冷静，其次，老师可以通过互联网技术引导学生，随时对学生进行管理，增强时效性和互动性，而且网络具有一定的虚拟性，所以学生更容易的表达自己的情感与想法，缩小了双方的距离感，让学生可以感受到老师的关心。

结束语：

综上所述，中职老师要在管理学生的过程中感受和把握语言的艺术，与学生积极主动地交流，尊重学生，学会换位思考，能够站在学生的角度分析问题，注重谈话的效果，引导学生，从而促进学生树立正确的思想。

参考文献：

[1]陈留娟.中职学校班主任工作管理初探 [J].考试（教研），2013，（5）：249.

[2]陈鹏燕.中职学校班主任工作管理心得 [J].中学时代，2014，（008）：138.