谢晨瑜

【摘    要】深度学习作为机器学习领域中的重要研究方向，在幼儿教育中的应用可以最大限度地彰显幼儿的积极主动性，让幼儿能够更深层次地掌握学习规律，获得更高层次的自我价值感，形成良好的思维习惯和学习品质。就目前幼儿园绘本教学的情况而言，其教学目标、教学内容、教学过程相对浅显，导致绘本教学对幼儿深度学习的帮助微乎其微。基于此，为了实现绘本课程教学，促进和提升幼儿深度学习，本文在分析深度学习和绘本教学内涵的基础上，针对目前幼儿绘本教学现状，从幼儿身心发展特点、绘本教学目标、绘本内容、阅读环境、教学方法等方面出发，探索促进幼儿深度学习的绘本教学策略。

【关键词】绘本课程  幼儿教育  深度学习

中图分类号：G61      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.054

“深度学习”的概念自1976年被瑞典学者马顿和萨乔提出以来，在教育教学、机器学习等领域具有广泛的应用并取得了丰硕的成果，是当前幼儿教育的重要探索领域和研究重点。但是目前多数幼儿教学活动的开展和教学改革都只是停留在观念、文本上，并未真正把握教学的本质，忽视了对幼儿综合素养的熏陶和思维的引导，让幼儿学习始终停留在浅显的层次，因此，“以学生为主体”，借助绘本教学开展深度学习的研究与实践探索，是我国幼儿教育教学改革走向深入的必然需求。[1]

一、深度学习和绘本教学的内涵

（一）深度学习的内涵

对于深度学习，可以从两个层面来理解，一方面是初级层次。……