孙芳

【摘    要】从幼儿园到研究生毕业，我遇到了许许多多优秀的老师，但工作的第一年，有幸遇见了此生最好的“老师”——我的学生。我接受了二十年的教育，却不及这一年的改变与收获最大。我从最初的一筹莫展、手足无措到开始发现、总结问题，再到改变教育教学策略，正是应用了“从群众中来，到群众中去”的方法。在46位“老师”的指导下我不再紧盯着考试必考的内容反复强化练习，而是从整体和全局关注小学语文教学，并逐渐形成我的大语文教育模式。鉴于此，本文以小学语文教学为例，详细探究如何以学生为本构建大语文教育模式，仅供相关人员进行借鉴与参考。

【关键词】大语文教育模式  小学语文  学生与教师

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.18.025

一、吾上下而求索，路茫茫在何方

（一）事倍功半的教學，高耗低效的困境

初上讲台时，因为缺乏经验，每天起早贪黑地备课，书上做了密密麻麻的笔记，却怎么也记不住教学过程，总是在下课后才发现漏讲知识点。最令我痛苦不堪的是精心准备的课学生并不买账，课堂教学氛围较差，我使出浑身解数，学生仍满脸的不情不愿和无所谓，眼神中透着空洞和迷茫，任凭我怎么调动，仍像一潭死水，精心准备的课总会遭遇这样的结果，严重挫伤了我的教学热情。于是，我开始走幽默教学路线，增加课堂的幽默气氛，以调动他们的积极性、主动性，效果的确立竿见影，学生在欢乐气氛中学习劲头极高。一向沉默内敛的我竟然成了幽默大师，每节课都能让学生笑到肚子疼，作为一个新手教师，我认为课堂教学效果十分不错。……