卞雪纯

摘  要：教学评指的是围绕学习目标开展的教育和学习，其根本目的是通过师生完美配合来保证学生学科核心素养的培养。小学美术课程具有图像识读、美术表现、审美态度、创新能力和文化理解五个方面，这意味着小学美术课程学习目标必须要兼顾这五项，并且要有对应的评价指标来对教师的教和学生的学展开评估。

关键词：教学评一致性;小学美术;美术课程;应用探究

【中图分类号】G623.7      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）36-0143-02

Research on the Application of Teaching Evaluation Consistency Model in Primary Art Curriculum

BIAN Xuechun  （Yuyuan Experimental School，Kunshan City，Jiangsu Province，China）

【Abstract】The so-called teaching evaluation refers to the education and learning around the learning goal，and its fundamental purpose is to guarantee the cultivation of students’core quality of the subject through the perfect cooperation between teachers and students. Primary school art curriculum has image reading，art performance，aesthetic attitude，creative ability and cultural understanding of five aspects，which means that primary school art curriculum learning objectives must take into account these five，and there should be corresponding evaluation indicators to evaluate teachers’ teaching and students’ learning.

【Keywords】Teaching evaluation consistency;Primary school art;Art course;Application to explore

小学美术的每一节课程都需要围绕学习目标来具体安排教学，这需要考虑学生的学情，力求教师的教和学生的学是通过学习目标来完成对接，然后对照教学目标来评价教和学，力争发现不足动态弥补，保证小学美术课堂质量的不断提升。这就要求教师制定精准的教学目标，整合教学方法，调动学生积极性，让教学目标和学习目标很好融合的能力，且在评价过程里积极融入学生主体，展开师生互评、生生互评。

1.小学美术课程实现“教学评一致性模式”的必要性

传统美术教学当中，教师只是站在自己角度去考虑如何让学生学会画画，学会欣赏画，学会利用美术工具创造作品，但是缺乏对学生内心的了解，不知道学生学习兴趣点，这就使教学目标和学习目标等同，教师利用一把尺子去衡量所有学生，导致了评价的主观性，没有说服力，忽视了学生本身想象力、创造力，抹杀了学生的主动性。

随着培养学生学科核……