李学智

【摘要】“培优补差”是全面教育目标引领下教师转化学困生、满足学优生学习需求的重要教育策略.但是有些教师在贯彻这一教育策略时采取的教学手段仍颇具传统教育的特点，影响了“培优补差”教育的有效性.而微课的引入与运用，为教师开展“培优补差”教育提供了很好的发展方向.因此，本文将主要以小学数学学科为例，探讨微课在小学数学“培优补差”教育中的作用，针对性地提出以微课为基础的有效“培优补差”教育策略，以期最大化地满足学优生和学困生的学习需求，让他们均可获得有效的发展.

【关键词】小学数学;微课;培优补差;教育策略

以往教师在开展“培优补差”教育时，通常是利用课堂以外的时间对学生进行个别化的辅导，但依旧存在学困生跟不上、学优生发展不足的问题，导致学生的学习水平没能得到有效的提高.为了提高“培优补差”教育的效果，小学数学教师正在探索行之有效的教学手段.随着信息化教育技术的发展，微课逐渐进入了教师的视野，并成为小学数学教师提高“培优补差”教育效果的重要手段.

一、“培优补差”的基本概述

“培优补差”是教师开展教学工作的有效补充，并非课堂的延续或重复.“培优”是教师针对学有余力的优秀学生进行进一步的培训，更全面地满足他们的学习需求，使其学习成绩更理想、专长得到充分发展的教育策略;“补差”则是教师对学困生进行个性化辅导，使其克服各……