摘 要：课程思政的精髓是立德树人，实现知识传授、能力培养和价值引领的统一。课程思政是新中国高等教育发展和实现人才强国战略的应然，是我国高等教育现状的实然，是古今中外教育发展的必然。课程思政需要思想、行动和政策三方的合力推进，思想上清晰坚定是前提，行动上投入高效是根本，政策上激励支持是保障。课程中的思政元素包括思政、科学和文化素养三个维度，它们赋存于课程的器者（知识体系）、道者（价值体系）和师者（施教者）之中。课程思政的技术路线是：课程中思政元素的分类与挖掘—思政元素进教学大纲—思政元素进教学设计—思政元素进课堂—课程思政过程回头看。课程思政不是专业课的画蛇添足，而是其画龙点睛和入木三分;课程思政不是专业课的外包装和贴标签，而是课程育人的内生性需要;课程思政不只是专业课教师的事，而是学校全员全过程全方位要做的常态工作;课程思政不是敲锣打鼓的百米冲刺，而是精雕细刻、润物无声的慢工细活。

关键词：课程思政;思政元素;教育教学改革;实施步骤;政策举措

一、前言

课程思政，是新词、非新事、有新意。目前，课程思政已成为我国各级各类学校，特别是大学教育教学改革的国家意志和网络中的热搜词。课程思政是指在各级各类课程中，都要践行思想政治教育，与思政课同向同行，形成立德树人的协同效应。如果说思政课程是显性的、惊涛拍岸的德育，课程思政则是隐性的、润物无声的教书育人，是大德育和德育全覆盖的新提法。……