胡秀华

摘 要：为了提高学生的音乐素养，多元文化音乐教育模式已经在小学音乐课堂中逐步落实，音乐中包含了不同的文化元素，对其进行深入的探析，能够促进学生对音乐中情感的深层领悟，主要探索多元文化音乐教育的实施。

关键词：多元文化;音乐教育;小学音乐

音乐是社会发展的文化产物，现在全球经济已经实现了一体化发展，伴随经济的一体化发展，各国文化也产生了不同程度的交融，音乐中包含了不同文化，从音乐中了解不同的文化，能够使人充分了解音乐的丰富情感，构建多元文化音乐教育教学模式是打通学生深度了解不同音乐文化的重要路径。

一、构建多元文化音乐教材

要建立多元文化音乐教学模式，应该从基本的教材入手。音乐教学以教材为核心，只有创新教材、丰富教材内容，才能为构建多元文化音乐课堂提供良好的基础条件，不同文化的音乐具有不同的特点，带有当地鲜明的文化特色，音乐内容以当地的民俗风情、自然景象等为主，音乐情调投入了大量的特色的情感因子，造就了不同的文化。创新小学音乐教材是构建多元文化音乐课堂的首要环节。在小学音乐教材中加入不同地区、不同国家的代表性音乐，加入不同民族的音乐。我国有56个民族，不同民族的音乐都有鲜明的文化特色，具有不同的风情，不管是欣赏，还是吟唱，都有不同的意境和感受。藏族音乐豪迈慷慨，多涉及当地绚丽多……