摘 要：如何通过英语学习促进学生核心素养的发展是值得关注与思考的问题，当前我国教师在面临教学改革任务以及新时代的挑战时主要呈现出两大问题：对学科育人价值解读不充分;课堂教学没有体现真正的教育公平。基于此，教师需要充分解读学科育人价值，创设语言交流的真实载体，提供公平、有质量的教学体验。

关键词：教学设计;英语学科;育人价值

一、案例背景

核心素养的课改新阶段：超越学科本位，走向育人本位。学科教学的育人价值，即教学在形成学生能力、培养品格、锻炼思维、陶冶情操等方面的过程性价值。英语教学应基于学生已有的经验和水平，教学话题应与学生实际生活密切相关，学习内容取材于现实生活，让学生乐于学习、乐于分享。教师要基于学生生活经验以及已有的认知水平来创设符合逻辑的语境，从而为学生开展语言交流提供较为真实的载体。

二、案例呈现

1.对学科育人价值解读不充分

当前课堂教学的主要问题在于过分注重知识传递，只关注学生对知识的理解和掌握，而忽视或者弱化了知识的育人功能。以英语（牛津上海版）Oxford English 2B M4 U1 Activities第二课时为例，本节课话题为Happy sports meeting，通過学习，学生能用核心短语和句型询问和回答他人在运动会中能做的体育运动，语音正确，表达较流利，能在情境中完成运动会报名调查表。教师在“运动会报名”这一语境下开展教学。步骤1：Listen and tick，学生带着任务完成听力练习，从录音中获取关键信息。……