达军

摘 要：群文阅读对培养学生广泛阅读兴趣、扩展学生阅读面、增加学生阅读积累，提升学生文化品位具有十分重要的作用，因此广泛应用到语文教学体系当中。高中语文教学过程中教师实施群文阅读指导思路应秉承“学贵心悟，授之以渔”的发展理念，做好教学指导工作，让学生了解群文阅读意义，学会群文阅读取舍，在群文阅读互动中提升能力。

关键词：高中语文;群文阅读;教学策略

高中生已经有了一定的阅读积累，在阅读方法、阅读兴趣、阅读能力方面有一定基础，因此群文阅读的指导应坚持“学贵心悟，授之以渔”的理念，引导学生强化对群文阅读内容的理解，实现对阅读内容的综合学习和体验，只有这样才能让学生真正融入群文阅读当中，让群文阅读助力学生成长[1]。

一、注重指导，了解群文阅读意义

群文阅读的方式有很多，包括一篇带多篇等多种形式，但对高中生的认知来讲很多学生认为群文阅读就是单篇的补充，并没有认识到群文阅读与常规阅读拓展之间的区别与联系，因此对群文阅读的兴趣不是很高，基于学生的实际情况，教师应做好群文阅读指导工作，实现“学贵心悟”。

以《鸿门宴》课文为例，学生自然会拓展阅读司马迁的知识、史记的知识，这也是常规阅读拓展的一部分，但与群文阅读还有一定的区别。教师可以指导学生按照群文阅读的思路进行拓展，如寻找相同或互补性的内容进行拓展，如《完璧归赵……