刘亚平

摘 要：新课改目标确立之后，高中化学教学实践发生了改变，教师思索实践教学与评价指导的内在联系，应用“教学评”一体化的课程教学模式，旨在理论指导与实践教学有效联系，给学生提供创新发展的机会。对此将结合实践进行探究分析。

关键词：高中化学;教学实践;“教学评”一体化;策略

“教学评”一体化的理论有数十年的研究条件，现如今有理论研究成果，能推进教育教学目标。现如今“教学评”一体化理论逐渐成熟，在高中化学教学阶段的应用受到了教师的广泛关注。高中阶段的化学知识体系较复杂，教师也要结合学生实际情况，将教育教学策略优化调整，给学生提供有效的学习方案，让学生更好地了解自己的学习状况，还需要教师结合高中化学教学实际展开探究。

一、确定教学实践方案设计模型

按照高中化学教学实际要求，设置专题物质分类时已完成氧化反应这一课程内容的学习，要做好基础概念学习，将四大基本反应类型彼此之间的联系性有效明确。在保障知识连贯性的前提下，分析氧被氧化、失氧被还原的实际情况，最终过渡为元素的探究，在此基础上完成深化以及拓展学习，此时观察氧化还原反应的本质特点对化学知识的探究分析能针对性地进行，有利于学生了解化学知识一系列的学习要求[1]。

教师设置教学目标，首先利用展示图片、模拟场景、实验教学的方式，帮助学生了解化学知识的本质以及基本特点。……