王海霞

摘 要：为了适应新课程标准背景下我国基础教育的发展，要对高中物理教学的传统教学方法进行改革，在当前教育中运用新方法和新思想，以培养更多的人才。情境教学法在高中物理教学中的成功应用改变了传统教学模式的弊端，对当前高中物理教学产生了重大影响。

关键词：情境教学法;高中物理;可行策略

情境教学法是一种结合我国教育教学实际的新方法。在过去的高中物理教学过程中，学生处于被动地位，他们没有学习目标知识的主动权，这导致他们的学习效果不佳。我们开始创新教学方法和观念，改变传统的教学方法，从而培养社会发展进步需要的高级人才。

一、情境教学法在高中物理教学中的作用

1.提高教学质量

情境教学法是现代高中物理教学过程中教师普遍采用的一种教学方法。根据课标的要求和教学内容，需要帮助学生消化和吸收他们学到的东西。在高中物理教學情境的创设过程中，我们应遵循以下原则：首先，应确保所创设教学情境具有价值性和针对性，可以确保高中物理教学的顺利进行。其次，在教学中创设情境，应考虑学生的内在活动和思维方式，以确保教学的高质量。高中物理教学课程的发展可以激发学生的学习热情和兴趣。在创设教学情境中，应着眼教学重点，解决高中物理教学的难点。

2.激发学生的学习兴趣

充分利用情境教学法可以激发学生的学习兴趣和好奇心，从而使高中生对物理知识的学习效果更好，有利于培养学生的主动性、探索欲和创造力，进而提高教学效果。在物理教学中，情境可以将各种抽象的理论知识更加生动直观地展现在学生面前。情境教学法在一定程度上有效地实现了实践理论的教学目的，为高中物理教学创造了更加科学有效的教学环境，使学生更容易理解物理知识体系。这样，教学理论与实践可以得到结合，提高学生解决问题的能力。

二、情境教学法在高中物理教学中的运用策略

1.树立全局观念

在为学生创设教学情境时，我们需要确保其合理，以树立整体观念，以增强知识与课堂的融合度。因此，在此期间，有必要根据学生的学习习惯安排教学任务，并根据学生的实际认知能力制订有效的教学策略。因此，老师应该摆正自己的教学态度，在情境教学模式下引导学生的学习。例如，当教“长距离输电”的相关知识时，教师可以充分利用学生的课余时间，引导学生参观附近的水电站，为学生创建真实的场景，通过实际对大坝的观察，可以了解大坝的组成和运行过程及发电原理;还可以请发电厂相关工程师进行讲解。使用情境教学法，在学校课堂上获得的教学效果是非常好的，能够将理论与实践相结合，可以更好地提高学生独立探究的能力。

2.可用多媒体创设教学情境

在高中物理教学中，很多知识和规律难以描述，我们就可以利用现代发达的多媒体信息技术为教学活动提供方便，确保将学生难以理解的知识变得简单、通俗易懂。例如，我们可以使用多媒体信息技术使学生更加准确直观地了解摩擦力的特征，并对学生提出的问题进行分类，及时分析并纠正他们的错误观点。创设教学情境，不仅可以确保学生集中注意力，还可以激发他们的兴趣和综合性思维。

3.利用有利条件进行情境教学

高中物理课堂教学活动的主要目的是教学生学习更多的知识，以更好地解决学生在学习过程中遇到的各种困难。为了进一步完善高中物理课堂的教学知识，教师应充分利用工作和生活中各种有利的条件和资源为教学活动提供服务。现阶段的高中教师在进行物理教学时，需要分析各个领域的教学资源，找出有利于教学活动顺利进行的因素，并利用这些有利因素创设教学情境，以确保学生能够积极地参与高中物理教学活动。例如，在学习“磁现象和磁场”这一课时，在教学之前，老师可以先让学生通过视频观看磁现象，总结出磁场的特点，并在此基础上进行进一步的教学，以深化学生对相关知识概念和定律的理解。

三、结语

在高中物理教学过程中，采用情境教学法可以改善和丰富教学方法，提高学生的学习主动性、独造性、创造力和团队合作精神。高中物理教学活动中，情境教学法能促进学生通过相关的教学活动学习知识并对知识获得新的理解。

参考文献：

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