叶崴

摘 要：社会的快速发展对人才培养的要求逐渐提高，教育更加注重针对学生的素质培养，这也对高中政治教学提出巨大的挑战。在新课程改革的背景下，我国提出了明确的高中政治教学标准，教师应在保证学生掌握政治知识的基础上，增强学生的思维能力。以高中政治教学中学生的思维能力为研究对象，探讨增强学生思维能力的方法。

关键词：高中政治;思维教学;思维能力

处于高中阶段的学生正是建立世界观、人生观、价值观的关键时刻，而政治教学作为培养学生正确观念与人生品格的重要课程，要求教师在教学工作中应更加重视对学生思维能力的培养，从而帮助学生建立更加健全的人格，以提升学生的全面综合素质，为学生未来的全面发展奠定坚实的基础。

一、“疑问”思维能力的培养

从高中政治教学目标来看，教师应培养学生正确运用辩证思维看待事物的能力。众所周知，每一个事物都具有双面性，每一个问题也都不是只有一个答案，所以每个事物都不是绝对的，它有可变性。因此，教师在教学工作中可以在学生未得到答案之前向学生提出一些问题，以引起学生深思。培养学生的“疑问”思维能力可以有效引领学生主动探究与思考，从而获得正确的解决方法。因此，政治教师应对学生的“疑问”思维能力加以重视，可以通过创设问题的形式培养学生的能力。

以学习《商品的基本属性》这一课为例，学生通过看书可以看出作者创设了一些问题，比如将三个杯子分别装进三种不同的水，分别为矿泉水、自来水以及河水，这时教师就可以向学生提问：在三个都装满水的杯子中为什么第一个杯子与第二个杯子都需要用钱买，第三个却不用？……