王洋

摘 要：在新高考改革背景下，高中生物的教与学压力并没有减弱。由于学生个体之间的差异性，生物偏科、生物弱科等现象将会更加严重。对此，生物教师提出了探究式教学模式，以探究式的教学帮助学生学习，减轻学生的压力。因此，在具体教学中，教师可以采取以下措施：深挖教材中的生物学史，培养学生的探究能力;开展多样化的生物实验，提升学生探究体验;创设优质的探究情境，引导启发学生思维。

关键词：高中生物;探究式教学;新高考

在新高考改革背景下，学生不再需要被分为文理科，这就意味着学生需要在有限的学习时间中学习更多的科目，记忆更多的知识。而高中生物学科的知识点相对较多，并且一些核心知识也具有较强的抽象性，因此在传统教学讲解式的生物教学模式中，学生的学习压力较大，学习体验也较差。对此，教师应当合理应用探究式教学模式，组织开展探究活动，发挥学生的学习主体性，提升教学的效率。

一、结合生物学史，培养探究能力

受小学、中学的学习经历影响，许多高中生的自主探究学习意识与兴趣都不强。教师应当对学生的学习意识有一定的了解，不能由传统的教学模式直接切换到探究式教学模式中，否则不仅教师难以设计有效的教学过程，学生的学习心态也难以及时调整。教师应当结合教材中的生物科学史，渗透探究学习理念，培养学生的探究兴趣，并合理引导学生实践“做假设”“设计证明实验”等探究学习过程，培养学生的探究能力[1]。……