磨红宁

摘 要：校本课程的建构并不是一个新鲜的话题，它起源于英美等国家。自我国实施新课程改革以及颁发《全日制普通高级中学课程计划（试验）》的相关规定后，校本课程的探索与应用开始逐渐增多。在这一重大的教育主张下，学校被赋予了更多的优先决策权，而围绕语文核心素养而展开的高中书法校本课程的建构与探索，就显得尤为必要。对具体的问题和实施策略展开浅显分析，不足之处，望同仁斧正。

关键词：高中语文;校本课程;书法教育

书法艺术，是一项优美而富有哲学魅力的中华文化。但如今一些边远地方学校由于教育理念的落后，加之部分学生家长对文化课程教学结果过于关注，使一些与考试无关的知识点和能力训练项目被空置。因此，探索有效的高中语文书法校本课程以及相应的教学方法，尤为迫切。

一、制约高中语文书法教育发展的有关因素

1.一些语文教师对新课程改革以及“核心素养”的教育理念理解不够清晰

由于理念的模糊，一些语文教师失去了高中语文教改的方向。比如，从“核心素养”的教育主张来看，核心素养致力于培养全面发展的人，并且针对语文学科提出深化学生文化内涵，提高青少年对文化底蕴的理解，这就让多数语文教师联想到语文课程中的写字——书法教学，但这又与当今社会的高考形势形成了相对的矛盾，学生想要练习书法，就需要占用更多的学习时间，这在一些思想保守的人看就是对高考的阻碍，因此，多数情况下，高中语文教师在实施书法教育中面临捉襟见肘的困境。……