吴文锋

【摘 要】地理思维能力是学生学科综合素养的集中展现，有助于学生以后的地理学习和进步，这就要求我们在初中地理教学中，要重视学生的逻辑思维能力的培养。教师要不断地更新教学理念，创新教学活动和方法，不断探寻更好的教学策略，促进学生的综合发展。

【关键词】初中地理;逻辑思维;教学策略

随着地理教育课程改革的不断深化，考试命题和培养目标越来越重视学生在实际情景中自主灵活运用已学知识，进行独立思考、分析问题、解决问题的能力，这些都离不开逻辑思维的运用。

一、通过抽象概括来形成概念的认识

地理作为一种逻辑思维较强的科目，对初中生的学习来说存在一定的困难，因为它既有理科比较晦涩、难懂的内容，又包含着文科类科目中的众多的概念和条例。这使得大环境下，学生存在一定的畏难和排斥心理，不知道如何下手、如何学好地理。针对这一问题，教师应该从最基础的概念知识入手，打通学生的顾虑，帮助学生运用抽象概括的方法来认识和学习地理概念。抽象概括是形成概念的基本方法，也是形成地理概念理解的基本逻辑手段。要对地理概念建立认识，就要将修饰性的、非本质属性的内容加以淡化，只保留对于地理最本质的内容的学习和深化，这一过程就叫做抽象。把抽象得来的知识和本质属性在头脑里进行连接的内化的过程就叫做概括。地理概念通过对地理感性知识进行抽丝剥茧地提炼、分析、比较、概括，最终以定义的形式表述出来。……