胥昕锐

摘 要：英语作为国际通用语言，具有独特的工具性和人文性的双重价值。国际理解教育是联合国教科文组织的和平文化核心，试图探讨英语教学中国际理解教育的意义和有效措施，提出用英语讲好中国故事，探讨人类面对的共同议题，在比较文学中感受文化共情，培养学生的民族自豪感和国际公民意识。

关键词：国际理解教育;英语教学;启示

一、國际理解教育的概念和意义

国际理解教育的核心是使学生能够“学会共存”。这一概念的提出者是国际教育委员会。国际理解教育的目标是培养人的全球意识，也就是说，培养因地域、教育差异而有隔阂的人的共情能力，实现跨文化沟通的目标。

对于中学生而言，国际理解教育旨在培养学生在树立本民族文化自信的基础上，对文化的多样性表现出尊重和共情的能力，深刻理解全球面临的机遇与挑战，表现出具有国际视野和国际理解的能力，并有付诸行动的意愿和能力。

二、国际理解教育存在的问题

1.缺乏本民族文化底蕴

有的中国学生在与外国朋友交流中能进行一般性的问候，但进一步沟通时往往缺乏深层次的话题，当外国友人表现出对中国文化的好奇时，有的中国学生甚至出现“中国文化失语症”，展现不出文化古国的文化底蕴和独立的文化人格。

2.缺乏英语文化意识和人类命运共同体的视野

在我国的教育管理体系中，国际理解教育的培养主要放在高等教育阶段。大学鼓励学生参加各种跨文化实践活动，来确保学生提升英语文化意识。但文化意识是潜移默化、不断发展的过程，中学是基础教育的关键阶段，在这一环节加强中学生英语文化和跨文化意识的培养，更有利于学生综合能力的培养和发展，为学生终身语言素养的形成奠定坚实的基础。

三、英语教育中实施国际理解教育的有效途径

1.培养双文化意识，用英语讲好中国故事

随着我国国际影响力的不断提升以及“一带一路”倡议的实施，我国越来越注重国家文化发展战略，“强本固基”是每个炎黄子孙应尽的义务，中国试图建立新的国际话语体系，用英语讲好中国故事成为新的对外宣传策略之一。新课标也提出“培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义建设者和接班人”的总目标，基础教育评价和中高考也逐渐考查传统文化的内容。

面对这一新局势，英语教师可以利用学生的课余时间介绍中国文化和英美文化，如阅读许渊冲翻译的《论语》和唐宋古诗词、林语堂的《吾国与吾民》、人民出版社出版的系列图书《用英语讲中国故事》，收看CRI的英语节目，用英语学习我们熟悉的中国文化，能够增强文化认同感，积累中国文化的英语表达。每种文化都有其自身的价值和意义，中学生应该培养双文化意识，兼顾英语文化与中国传统文化意识的同步提升。

2.强化英语文化意识

国际理解教育还需要了解其他民族和国家的文化，关注世界的局势和热点问题。这包括他国历史文化，社会风俗的成因、发展和现状，如巴黎旧书摊的文化价值、英式下午茶的历史、在美华裔的现状。学习与他国人民交往的行为规范，如外国的文化禁忌、名人历史和成语俗语。学习正确分析他国的政治、经济、社会发展以及对本国的影响，如美国大选、巴黎气候协定对中国和世界其他国家的意义。正确认识和处理跨国经济竞争与合作，比如看中国玻璃大王曹德旺赴美设厂的故事《美国工厂》等。

当前，人类面临着生态环境、民族问题、和平与发展等一系列复杂的国际课题。作为一名英语老师要肩负起培养善良、无私、公正、民主、热爱和平、关心人类共同发展的人才的责任。英语课程也应纳入道德教育，提高国际认识，实现培养全球公民的目标。

3.利用课外活动开展英文名著导读

理解他人、学会共情是有效降低误会和冲突的关键。名著以丰富多彩的形式刻画出典型人物的思想观念、行为方式、语言表达等。学生透过文学作品认知世界，汲取多元文化。原版文学的阅读有助于引导学生理解名著中各种人物和风俗。如某作品中写道，一外国孩子因为看见了红色的事物，晚上做噩梦，但中国学生很难理解为什么红色会引起噩梦。这里就涉及文化背景差异的问题。在西方文化中，红色会激怒牛等动物，代表危险、恐怖，而在中国文化中，红色象征热情、喜庆。英语老师可以组织学生阅读青少年文学《夏洛的网》《芒果街上的小屋》等，挖掘文本中的文化元素，既要分析对方的内容，又融入中国文化以及文化对比的内容，在普世价值观中得到文化的共鸣。

四、结语

在经济全球化不断深入的国际环境下，学习英语的意义远不止是学习外国人说话的语言，英语教师要不断提高个人素质，做好引导的同时，充分发挥学生的主观能动性，为文化双向互动提供平台和机会，培养学生的国际意识和爱国主义精神，树立正确的价值观，发挥教育的育人价值。

参考文献：

[1]张锦.初中英语教学中学生文化意识的培养策略[J].大连教育学院学报，2020，36（1）：25-26.

[2]赵国良，翟所玉.在青少年中实施国际理解教育的启示[J].公关世界，2020（22）：11-12.

[3]从丛.“中国文化失语”：我国英语教学的缺陷[N].光明日报，2000-10-19.