沈毅萍

摘 要：音乐是义务教育阶段比较重要的一门课程，承担着培养学生音乐素养、审美素养的重任。但是在新课程改革背景下，小学音乐课堂教学受到多种因素的制约，呈现出显著的低效化，无法满足新课程理念下音乐教学需求。基于此，教师必须要结合小学生的特点，融入音乐游戏教学模式，从而激活小学音乐课堂的生命力，不断提升小学音乐课堂的教学效果。

关键词：小学音乐;音乐游戏;课堂教学;有效运用

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）17-0171-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.085

面对小学音乐新课程标准下的教学要求，教师在开展教学时应立足于小学生的心理認知特点，将小学生最喜欢的音乐游戏融入课堂教学中，使学生通过音乐游戏激发自身的音乐学习兴趣，加深对音乐知识的理解，从而获得丰富的情感体验和审美素养，最终实现学生的全面发展。因此，小学音乐教师在开展音乐教学时，必须科学、合理地融入音乐游戏，借助音乐游戏提升音乐课堂的教学效果。

一、新课程理念下，音乐游戏在小学音乐课堂教学中应用现状分析

新课程理念下，将音乐游戏融入音乐课堂教学中，已经成为一种必然趋势。但是在具体应用中受到多种因素的影响，致使音乐游戏应用效果不佳。具体来说，集中体现在以下几个方面。

（一）音乐游戏设计缺乏目的性

教师在运用音乐游戏开展音乐教学的时候，必须要明确音乐游戏是为音乐教学提供服务的。但是一些教师……