汪军

摘 要：传统的高中语文阅读教学比较重视培养学生的应试技巧，常常会传授学生很多解题的方法和技巧，使学生能够在考试中取得较为不错的分数，但是这与语文教学的根本目的和最终目标是有一定距离的。高中语文阅读教学应该着眼于学生思维能力的提升，培养学生良好的思维品质。

关键词：高中语文;语文阅读;思维能力

中图分类号：G63          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）17-0159-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.079

在语文新课标正式提出之后，高中语文课程授课教师应遵循新课标的标准和要求，致力于教学模式的创新，以此来使学生的语文思维能力得到切实有效的提升。从当前国内高中语文课程的教学实施情况来看，相当一部分授课教师并未意识到对学生进行语文核心素养养成的关键意义所在，由此导致这部分教师在课堂教学环节当中，仅仅习惯于按照教学大纲的要求向学生讲解考试知识点，而未能针对学生语文思维水平不高的情况采取和实施针对性教学措施，由此便导致学生的语文创新思维无从得到进步。针对这一现象，高中语文课程授课教师必须在坚持按照教学大纲以及教学任务授课的同时，注重对学生的语文创新思维进行培养，这样方才可以让学生真正具备语文核心素养。

一、培养学生阅读思维能力的意义

语文新课标要求：“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径……应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想启迪，享受审美乐趣。