王小英

摘 要：课程标准要求语文课程更应该注重于培养学生的语文素养，而语文素养又是学生学好其他课程的必备基础，影响着学生的全面发展。语文课程蕴含着丰富的人文情怀，教材当中所蕴含的思想教育内容也都被蕴藏在言语之中，而学生从语文教材中受到德育的途径也是多元化的。

关键词：小学语文;阅读;德育

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）17-0137-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.068

阅读教学在语文教学中占据着相当重要的位置，同时语文教学很大程度上也需要依托阅读教学开展。尤其是小学阶段，不管是哪一个版本的教材，多数都是以讲解课文的形式出现，将语文知识蕴含在阅读当中，而对于小学生而言，阅读就是知识吸收和积累的过程。在阅读过程中，语文知识也能够得到积累和丰富，而《语文课程标准》指出，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点，课程本身应该关注到提高学生品德修养和审美情趣上，使他们逐步形成良好的个性，促进德智体美的和谐发展。因此，教师在开展阅读教学时，既要注重智育的发展，也要关注到德育的渗透。

一、抓住题目关键字眼

现在小学课本中，很多课文的题目就带有鲜明的感情色彩，而教师在进行德育教学时，就可以抓住题目中的关键字眼来仔细分析。比如说教学《北京喜获2008年奥运会主办权》，在通读全文大致了解文章大意后，教师可以让学生思考题目当中的“喜”为什么不能去掉，用得好吗，好在哪里，让学生在对比之后回答。……