李梦晨

摘 要：随着小学道德与法治教学创新和改革的深入进行，教师在教学活动中要注重发展学生的核心素养，利用丰富的教学内容来提升学生的道德素质和法治意识，推动优质课堂的构建。在道德与法治教学中，教师要以多样化的教学方式为载体，精心设计教学内容，引导学生主动参与学习活动，在主动思考中理解道德与法治知识，并在实践活动中运用所学知识，通过学用合一使他们树立正确的道德观念和法治观念，推动小学道德与法治教学的高效进行。

关键词：道德与法治;核心素养;表演情境;传统文化

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2021）17-0135-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.17.067

小学阶段的道德与法治教学是培养学生道德意识和法治意识的初级阶段。在教学过程中，教师要从学生的兴趣、认知能力等方面出发，把道德与法治内容与多种教学方式相结合，给学生提供丰富的教学内容，激发学生的好奇心，让他们在主动探索中推进学习的有效进行，深入理解道德与法治知识。为了增强学生的道德与法治观念，教师还要注重教学与实践的有效结合，让学生在运用道德与法治知识时获得深刻的体验，增强对道德与法治知识的认识，提高他们的核心素养，实现小学道德与法治优质教学的构建。

一、创设表演情境，提高学习积极性

小学生在学习道德与法治知识时，只靠自主学习教材内容很难达到深入理解的效果。在教学过程中，教师可以根据教材内容设计表演情境，在活跃课堂氛围的同时，还能利用表演情境来吸引学生，让学生积极参与表演，通过表演进行思考，深刻理解所学知识。……