林坤水

摘   要：面对物理教学中的难点痛点，教师们常常把实验演示作为解决问题的好办法。从一个新的视角来挖掘物理实验的妙用，结合实际教学经验和具体案例，就何时运用实验以及如何运用实验来突破教学重难点、激发学生物理学习的自主性进行探析。

关键词：物理教学;实验;物理规律

著名学者吕叔湘曾经说过：“教学，就是教学生学，主要不是把现成的知识教给学生，而是把学习的方法教给学生，这样学生就可以受用一辈子 [ 1 ]。”诚哉斯言，在中学物理学习过程中，如果学生能够掌握适当的方法，物理学习将会变得事半功倍;而在教师的授课过程当中，如果运用适当的方法，也能够让物理教学中的很多难题迎刃而解。

在实际物理教学中，一些物理规律、物理概念比较抽象深奥、晦涩难懂，成为学生们学习中难啃的硬骨头。在教学互动中学生常常表示，这些原理规律太晦涩高深了，记不住，更无法理解。面对这个拦路虎，笔者在长期的教学实践中，琢磨出了一套行之有效的方法：运用小实验发挥大作用，帮助学生们学习、理解、掌握并巩固物理知识，激发他们的物理学习兴趣，调动参与热情，培养物理思维，真正做到学有所得、学有所悟、学以致用。

实验，是科学研究的基本方法之一。在中学物理教学中，除了最常见的利用实验直接呈现自然现象、性质、规律之外，实验还有很多妙用。因此，什么时候需要用到实验教学、如何运用物理实验来有效提升课堂教学效果便成为值得探讨的重点话题。……