熊德鑫 潘碧霞

【内容摘要】文章以“探究物质的密度”作业讲评为例，阐述如何基于题目和学生答题情况的分析设计作业讲评的方案，促进学生巩固所学知识和能力的发展，培养学生核心素养。

【关键词】物理教学 核心素养 物质的密度 作业讲评

作业讲评是物理教学过程中的一个重要环节，其目的不仅是让学生知道正确解法或正确答案，更应该通过作业讲评巩固、深化及灵活运用所学知识，促进科学思维和方法的内化，养成通过分析、理解来学习物理的良好习惯。

在具体的作业讲评过程中，我们以核心素养为导向、以课程标准为依据，分析具体物理知识中所蕴含的物理学科素养的成分，选择对应教学方法。下面以“探究物质的密度”作业讲评为例，按照明确素养目标、题目分析、答题情况分析、讲评方案设计五个步骤进行阐述。

一、明确素养目标

依据课程标准，明确作业设计中学科核心素养的具体目标以及对应的物理知识，具体内容如下：

物理知识：理解密度的定义、公式和单位，会进行密度单位的换算。

科学探究：通过实验测量、计算、分析和比较发现同种物质质量与体积的比值是相同的，不同物质的质量与体积的比值是不同的。

科学思维：经历密度概念建立的过程，会用比值定义物理量的方法。

科学态度与价值：通过实验探究养成讨论交流和互相合作的良好习惯。

二、作业讲评的具体方法

如何将学科核心素养目标有机地融入习题讲评课中，并在此过程中实现作业的有效讲评，可将相同类型的题目放在一起，根据其考查的内容和题目的特点分类讲解。……