廖洪

[摘   要]为使学生形成热爱自己民族和家乡的高尚情怀，在教学《世界文化多样性》时，可引导学生围绕当地文化开展实践探索。文章以南宁文化为例，首先带领学生对“南宁白话方言研究”“南宁丧葬文化研究”“南宁饮食文化研究”三个主题开展了实践研究，然后对此次实践型课堂进行了评价与总结。这对增强学生的实践探究能力和民族自豪感具有较大的意义。

[关键词]核心素养;实践型课堂;南宁文化

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）13-0048-02

高中思想政治学科核心素养包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与四个方面。核心素养理念的提出给现在的高中思想政治课堂指明了前进的道路和方向，全国各中学的思想政治课堂都在根据自身的实际情况在教学中运用核心素养理念。广西作为民族区域自治省份、国家西部大开发省份，在思想政治教学中更应严格贯彻核心素养理念，以彰显我们的民族特色、边疆特色。在教授必修3文化生活时，为了在课堂中引导学生探索本民族、本地区的文化特色，形成热爱自己民族、热爱自己家乡的高尚情怀，增强政治认同，笔者进行了一番以学生参与为主的实践探索。下面以第三课《文化的多样性与文化传播》第一框题《世界文化多样性》为例进行叙述。

一、实践型探究问卷调查

为了掌握学生对南宁文化的了解情况，我们在开展探究活动前进行了问卷调查，调查内容包括：你对南宁文化……