胡云

[摘   要]议题式教学是一种新型教学形式，它将活动设计与学科内容高度整合，关注学生学科核心素养的发展与提升，凸显学生在课堂中的主体地位。文章以《树立正确的消费观念》（人教版必修1）一课的教学设计为例，从依据课标科学选择议题、围绕议题创设活动情境、对应教材优化活动序列、聚焦学生展开议题探究四个方面，談基于学生学科核心素养的议题式教学是如何开展的。

[关键词]高中思想政治;议题式教学;核心素养

[中图分类号]    G633.2        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2021）13-0043-02

议题式教学是以议题为线索来展开学习活动，以生活情境为载体，以核心素养为导向的一种教学模式。在高中思想政治教学中，教师应依据课标科学选择议题，围绕议题创设情境，让学生在情境化的活动探究中发现问题，在序列化的活动探究中辨析问题，在生活化的主题探究中解决问题。让学生在议题辨析中思考，在主题活动中自主探究，有利于高效课堂的建构，有利于学生辩证思维的发展和学科核心素养的生成。

一、依据课标科学选择议题

新课程标准既是课堂教学的既定导向，也是议题活动开展的基本依据。在高中思想政治教学中，脱离教学实际的活动型教学容易走向形式主义。传统的讲授式教学只是强调知识的灌输而忽略了学生在学习活动中的主观能动性，不利于学生辩证思维的发展与交流探究能力的培养。因此，教师在思想政治教学中设计议题活动时，应依据新课标的要求科学选择议题，这样既能有效调动学生参与议题活动的积极性，又能精准地落实思想政治教学的三维目标，从根本上发展学生的学科核心素养。……