杨国绍

[摘 要]计算能力是学生学习数学的基本能力，在复习教学中，教师应梳理旧知识，形成体系;对学情进行调查摸底，查漏补缺;合理设计练习与测评，达到在复习中巩固提高的目的，提高学生的计算能力，培养学生的数学核心素养。

[关键词]复习;教学;计算能力;核心素养

[中图分类号] G623.5[文献标识码] A[文章编号] 1007-9068（2021）14-0090-02

计算能力是课程标准中明确提出的十大核心素养之一，正确计算是学生学习数学最基本的能力，也是落实数学核心素养最关键、最重要的一环。在考试中直接以计算题形式呈现的题目就占25～30分的分值。除此之外，计算还渗透于填空、判断、选择、几何与图形、解决问题等题型中，所以说计算在考试中所占的比重是相当大的。要想提高教学质量，计算专题的复习无疑是关键的一环。那么，如何抓好计算专题的复习，在复习教学中落实学生计算能力的核心素养呢？我结合自己的思考与实践谈谈三点做法。

一、知识梳理，形成体系

对知识的梳理是复习中的关键一环，因为各种知识板块是穿插在不同年级、不同章节中的，如加减法在一年级，乘除法在二年级，四年级上册以前是整数的四则运算等内容，四年级下册开始比较系统地安排小数的四则运算，五年级下册以后安排分数的四则运算。但在此之前，学生在三年级时已经通过分数、小数的初步认识等课学习了简单的分数、小数加减法计算。这样分散穿插安排知识板块符合学生的认知规律，让学生有一个缓冲、逐渐适应的过程。……