尹旭 王明忠

【摘 要】为帮助学生提升劳动素养，促进德智体美劳全面发展，越来越多的中小学依托研学旅行来进行劳动教育。本文从课程构建、课程实施、课程学习评价和课程特色等四个方面，探究基于劳动素养提升的研学旅行课程实践。

【关键词】劳动教育;劳动素养;研学旅行;主题课程

【中图分类号】G63 【文献标识码】B

【论文编号】1671-7384（2021）06-090-03

研学旅行是中小学开展劳动教育、提升青少年劳动素养的重要载体，能够帮助中小学生修学、启智、立德、树人，促进学思结合、知行合一[1]，为学生形成正确劳动认知、培养深厚劳动情感、坚定劳动意志和塑造良好劳动行为提供契机，是落实立德树人教育目标的重要途径，也是通过变革教育方式提高学生综合素质的重要举措。

研学旅行和劳动教育都是综合实践活动课程的重要组成部分，在研学活动中嵌入劳动教育，能够充分发挥研学旅行在促进学生践行社会主义核心价值观、深化生活体验和技能学习以及提升劳动素养方面的作用，让学生形成正确的劳动观念，培养真挚的劳动感情，养成良好的劳动习惯，掌握必备的劳动技能和训练劳动的思維，传承中华民族勤劳奋斗的优良传统。[2]

本课程实践系昆明理工大学附属小学与昆明“半山耕云”研学基地暨劳动教育实践基地合作开展的主题为“识稼穑、分五谷、爱劳动、强体魄”的劳动教育课程，是研学基地对劳动教育主题课程的实践探索。

课程构建

此次课程的总目标是让学生学习农耕文化，传承中华民族的传统美德;体验劳动的乐趣，尊重劳动，热爱劳动;培养团队精神以及发现问题与理性思考的能力。……