闫振

摘要：结合核心素养和试题评价，构建出基于化学学科核心素养的试题评价模型。以科学探究核心素养试题评价模型构建为参考，完成对初中科学探究素养四个水平的划分。结合初中科学探究素养试题评价实践探究，从试题评价模型实践探究、实测数据评价探究两个方面评价分析，为试题评价提供借鉴与参考。

关键词：化学学科;核心素养;试题评价;模型构建

中图分类号：G633.8 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）07-057

核心素养体现出学科的育人价值。高中化学教育要求发展学生化学学科核心素养，这也反映了化学学科的育人要求。[1]初中化学教育要求帮助学生形成基本的化学观念，培养学生的实践能力，提高学生的科学素养。[2]

试题评价反映出学生对知识掌握熟练程度，更能反映出学生学习过程的思想、方法、能力等，对于促进学生自我反思、自我激励具有重要作用。基于化学学科核心素养的试题评价模型构建，把核心素养落在具体的试题中，在试题中体现核心素养的要求，让试题的考查要求与核心素养的水平要求相融合，对于教师教学、学生学习、考试评价等有重大的意义。

一、化学学科核心素养的试题评价模型构建

知识经验、化学认识方式、化学学科能力活动与化学学科核心素养的发展紧密相关。学科核心素养的内涵基础是知识经验，其内涵实质是化学认识方式。其中，知识转化为化学学科核心素养的途径主要是通过学科能力活动，也是评价核心素养的重要途径。……