[摘 要] 环境工程专业认证是推动我国环境工程专业教学改革与国际接轨的重要措施。在此背景下，针对环境工程专业的基础核心课“环境监测实验”教学中存在的问题，例如教学内容简单、教学和考核方式单一等，通过对课程体系、内容、教学方式、实验过程及成绩等方面进行改革，如丰富教学内容、促进教学科研相统一及成绩评定多样化等方式，构建多元化主体教学评价体系。结果表明，可在教学实践中有效提高学生在实验过程中的学习效果，培养学生的综合能力。

[关键词] 工程认证;环境监测实验;教学改革与实践

[基金项目] 2019年度广东省自然科学基金项目“纳米银与个人护理品在微藻表面的相互作用及其联合生态毒性机制”（2020A1515011243）;2019年度广东省本科高校教学质量工程-教学团队建设项目（环境工程专业核心课程教学团队）;2020年度深圳大学高水平二期建设-教学成果培育项目（860/000001020823）

[作者简介] 丁腾达（1989—），男，安徽安庆人，工学博士，深圳大学化学与环境工程学院特聘研究员，硕士生导师，主要从事水污染生态化学研究。

[中图分类号] G642.0    [文献标识码] A   [文章編号] 1674-9324（2021）19-0085-04      [收稿日期] 2020-12-10

一、引言

自20世纪七八十年代以来，我国环境污染问题逐渐凸显，亟待成立专门的学科来研究环境污染问题，改善我国环境，促进社会发展，因此，环境工程专业应运而生。其主要作用是运用工程技术和有关学科的原理和方法，保护和合理利用自然资源，防治环境污染，以改善环境质量。环境工程专业教学的主要内容包括：大气污染防治工程、水污染防治工程、固体废物的处理和利用，以及噪声控制等。……