【摘要】本文以外研版教材為例论述优化小学英语对话教学的策略，提出通过提高听说意识、形成语篇意识、建立信息交换意识和培养跨文化意识等方式，增进对话主动性、把握对话整体性、提高对话真实感、确保对话交际性，切实提高英语教学质量。

【关键词】小学英语 外研版教材 对话教学

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2021）13-0092-02

对话教学是小学英语学科教学常用的一种方法，它以语言为主要中介，以尊重与平等为基础，通过教师、学生和课本之间的对话，实现语言知识、思想内涵和情感表达等多方面的沟通交流，培养学生的英语对话意识和交流能力。当前使用的外研版小学英语教材中，虽然每一课都包含有对话练习，但部分教师在进行对话教学时，过程简单化且流于形式，或者将对话练习变成句型的灌输和重复操练，学生难以从中取得有效经验，使对话教学效率低下。本文尝试通过培养学生的听说意识、语篇意识、信息交换意识、跨文化意识，增强对话的主动性、整体性、真实感和交际性，优化小学英语对话教学的实施策略。

一、提高听说意识，增进对话的主动性

对话活动是以交流合作为目的，对话教学应当强调学生语言知识、语言技能和语言运用能力的同步发展。小学生刚刚接触英语对话，他们需要奠定基础、积累语言。因此，现阶段对话教学要注重增强语言操练和语言知识的输入。同时，又因小学生具有较强的模仿能力和表现欲望，在教学过程中教师应当尽可能为学生创造模仿和操练的机会，让他们多听、多模仿、多练习，提高听说意识，形成对英语的初步语感，增加对话的主动性。……