张小娟

【内容摘要】本文旨在研究当前初中生物的教学是否适合实施探究式的教学模式，及考察探究式教学模式的实施效果。方法：选取某初中学校的两个班级进行初中生物的探究式教学，通过为期一个学期的实验探讨，对比采用探究式教学模式后学生的成绩提升率、生物学科兴趣度、学习主动性、积极性、课堂评价等，研究生物探索式的教学模式实践效果。结果：采用了生物探究式教学模式的班级学习提升率、学习积极性、主动性、课堂评价、实验动手能力等较之前相比均有所提高，同时，亦提高了学生对于生物学科的兴趣度，由此得出的结论为：探索式的教学模式更利于学生掌握基础知识。

【关键词】初中生物 探究式教学 教学模式 探索与实践

随着现阶段教育模式的不斷改革创新，我国的教学模式逐渐发生改变，其中以提出问题—问题假设-实验探究-得出结论的探究式教学模式深受欢迎，通过由学生进行问题的提问，同时进行实验的假设，再在教师的指导下对假设的实验进行探究，通过实验探究得出相关的结论。在探究模式的教学过程中，学生可自由进行团队的组合，以小组的形式进行自主学习并进行探究并交流，是一种平衡学生掌握相关知识、概念、原理及学生形成团队合作的思想、相互协助精神的双向教学模式。同时生物学领域目前也是紧缺大量的人才，掌握生物学需要具备一定的生物学基础知识，我国学生对生物这门学科是从初一开始进行接触的，教材采用的是北师大版教材，书中对于生物学知识有具体的详解。……