万依婷

摘要：“互联网+义务教育”是浙江省政府所推出的城乡教育共同体实践项目。本课程在项目理念的指导下，通过利用互联网技术，围绕《数图形的学问》课程内容，设计符合城乡学生特点的教学课件，凸显学生的课堂主体性地位，并及时召开课后教研活动，对教学过程中的优点与不足之处展开了深入探讨。此外，通过本节“互联网+义务教育”课程，也对未来如何进一步提升课堂互动教学效果、平衡学生差异等问题提出了展望。

关键词：“互联网+”;义务教育;城乡教育共同体

背景信息

一、“公平而有质量”政策

党的十九大报告中强调，“要努力让每一个孩子都享有公平而有质量的教育”。[1]“公平而有质量”数字，不仅指明了我国未来教育发展的大趋势，更意味着我们必须要竭力缩小不同区域、城乡之间所存在的教育差距。我国正处于以教育信息化促义务教育公平从关注基础设施与资源配套的起步发展阶段转向以教育信息化应用缩小数字鸿沟的加速发展阶段，正在迈向模式创新的精准可持续阶段，[2]不断巩固社会主义国家与中华民族发展的根基。

二、浙江省“互联网+义务教育”项目

“互联网+义务教育”项目是试图通过利用互联网技术，将位于城镇地区的优质学校与位于贫困乡村地区的普通学校相连接。但城乡资源共享、城乡义务教育共同发展的效果并没有达到理想状态。“互联网+义务教育”是浙江省政府所主持的一场基于互联网技术而进行的教育大探索、大实践。……