于胜男

摘要：核心素养是指学生应该具备适应社会发展和长远目标的优秀品格和能力。小学美术生活化要求美术教师在教学中将生活中的人和事以美术作品的方式让学生呈现出来，艺术来源于生活，将生活艺术化，让生活之水激活小学枯燥的美术教学内容，学生在课堂上通过学习创作美术作品的内容提高自身的核心素养。

关键词：核心素养;小学美术;生活化

社会的发展进步要求我国整体提升全国学生的综合教育水平。实现学生德智体美劳的全面发展。小学美术作为提升学生综合素质的一门重要学科起到了重要的作用。艺术与生活息息相关，美术作品的创作不能完全依赖于书本的内容，教师应该积极培养学生善于发现生活中的素材，看到生活中的人和事。风景和动物等等都可以成为美术创作的素材。美术教师在教学中引入生活之水，在教学策略上更加贴近生活，让学生既增加了知识的积累又提升了自身美术核心素养。

1巧用生活化方式，培养学生的感知能力

在小学美术生活化教学中，教师要考虑到学生存在的个体差异，分层布置课堂练习。因为学生对美的感知、理解、接受能力并不相同，所以这在一定程度上增加了课堂教学的难度。培养学生的感知能力不仅是教学改革的要求，而且是促使学生形成美术素养的重要组成部分。对此，笔者认为美术教师应合理、巧妙地融入生活化教学方法和教学手段，促使美术课堂多元化。……