冯崇 宋黎明 丁梧秀

摘 要：机器人行业的快速发展导致相关行业急需具有较高工程实践能力的机器人相关人才，现有普通本科培养模式对学生工程实践能力的培养不能满足企业需求。本文以洛阳理工学院机器人工程专业工程实践能力培养为研究目标，重构课程体系，增加实践教学比重，分别从兴趣引导、项目式教学和创新促学等方面进行了教学改革和实践，实现了提升学生工程实践能力的目标。

关键词：机器人工程;实践教学;工程实践

随着国内外机器人行业的快速发展，用工业机器人代替人工劳动已成为必然趋势，因此培养掌握机器人技术技能的人才已迫在眉睫。在“中国制造2025”战略的推进下，越来越多的高校开始开设机器人工程专业[1，2]，2016年只有1所高校获批机器人工程专业，2017年有25所，2018年达到60所，而2019年有101所高校获批机器人工程专业，这也表明高校已经开始重视机器人相关人才的培养[3]。研究表明机器人工程专业大学生工程实践能力的培养应该成为应用型人才培养的主要目标[4，5]。本文以洛阳理工学院机器人工程专业为例，从加强机器人工程专业学生实践能力的培养方面着手进行教学改革，改善应用型本科下机器人工程专业的培养模式。

一、现状分析

目前不少高校的实践教学主要以验证为主，学生根据既定的实验指导书按部就班地完成操作部分;对于使用大型设备的实验，主要以教师操作演示学生参观为主，有兴趣的学生也只能在老师的指导下完成简单的操作，几乎不能有创新任务，实验完成后学生几乎没有机会再次操作这些设备，这样的教学模式很难引起学生的学习兴趣，也不利于对学生实践能力的培养。……