刘佳庆

【摘要】目的：探讨糖尿病门诊护理中应用健康教育的临床疗效。方法：选择2019年7月至2020年7月时段内80例门诊糖尿病患者，根据治疗方式差异性设置分组，常规门诊护理40例（记作对照组），开展糖尿病健康教育40例（记作研究组），对血糖水平对比分析。结果：干预前2组血糖水平比较无统计学差异（P>0.05），干预后研究组较对照组FPG值更低、HbAle值更高（P<0.05）。结论：对门诊糖尿病患者开展糖尿病健康教育，对患者血糖控制及改善具有显著价值，在有效控制病情的基础上，降低各种并发症的危险性，实现理想的治疗效果。

【关键词】糖尿病;健康教育;門诊护理;应用价值

糖尿病作为高发性、危害性较大的内分泌系统疾病类型之一，老年人、肥胖人群、家族病史者发病风险较大，与机体胰岛素分泌不足或缺陷有关，导致血糖超过机体正常水平，目前已成为严重威胁人类健康的社会公共卫生问题。糖尿病病程时间长，治疗是一个长期系统工程，需终身性用药，但在治疗过程中受到多种因素影响，极易诱发严重并发症，或累及多个器官功能，不仅对患者身体健康造成影响，同时导致患者生活质量严重下降[1]。本次研究以80例门诊糖尿病患者为样本对象，评估糖尿病健康教育的临床应用价值，总结如下。

1资料与方法

1.1一般资料

选择2019年7月至2020年7月时段内80例门诊糖尿病患者，根据治疗方式差异性设置分组。对照组，男25例，女15例，年龄62～82岁，平均年龄（70.32±5.21）岁，病程1.5～10年，平均病程（6.21±1.25）年。研究组，男24例，女16例，年龄60～84岁，平均年龄（71.05±5.69）岁，病程3～12年，平均病程（6.48±1.37）年，两组，基线资料基本一致，无统计学差异（P>0.05）。

1.2方法

1.2.1对照组开展常规门诊护理，主要涉及各种降糖药物用药指导，进一步增强患者治疗配合度。

1.2.2研究组实施糖尿病健康教育，实施措施如下：（1）患者门诊期间，对其开展健康教育，普及糖尿病健康相关常识知识，增强患者对疾病及治疗知识的了解，同时收集患者基本信息，在掌握其生活及饮食习性的基础上，制定针对性护理干预计划，定期对患者开展随访，为期1年，掌握疾病恢复情况。（2）饮食干预，明确告知患者日常不可吸烟饮酒，饮食多摄入丰富蛋白质、维生素的食物，遵循少时多餐的原则，每日定时定量，并结合患者实际情况，合理安排用药及生活，调整饮食结构，注意营养均衡，纠正不良饮食习惯，多食用新鲜果蔬。（3）心理疏导，通过护患沟通的过程中，掌握患者心理动态及内心需求，给予针对性的心理疏导，减轻心理压力，维持良好心理状态，促使其积极乐观治疗及护理工作，加快疾病恢复。（4）家属宣教，加强对患者家属的教育，日常多陪伴患者，给予患者情亲安慰及家庭支持，排解心理压力，同时发放家属监督作用，为其发放疾病资料卡，更好地了解患者病情及预后情况，从而参与疾病治疗护理工作中。（5）并发症预防，为患者详细介绍疾病并发症知识，能够准确识别并采取积极的预防措施，结合患者情况制定针对性宣教计划，提高患者对并发症的认知，增强自我管理意识及能力，做好并发症预防工作，尽量避免并发症及不良反应的发生，提高预后。

1.3观察指标监测患者血糖指标：空腹血糖（FPG）、糖化血红蛋白（HbAle）。

1.4统计学方法

采用SPSS24.0统计学软件进行数据分析。计数资料采用（%）表示，进行χ2检验，计量资料采用（χ±s）表示，进行t检验，P<0.05为差异具有统计学意义。

2结果

干预前2组血糖水平比较无统计学差异（P>0.05），干预后研究组较对照组FPG值更低、HbAle值更高（P<0.05），见表1。

3讨论

糖尿病发病机制为胰岛素抵抗胰岛素分泌缺损，同时与过度劳累、血脂代谢异常、不良饮食习惯、肥胖、年龄、运动缺乏等有关。近年来，受到人们饮食及生活习惯变化的影响，糖尿病发生率明显上调，该病作为一种全身性、基础性疾病，若长期血糖未受到控制，将造成多器官功能受损，对患者身体健康造成严重损伤。目前临床治疗糖尿病多采取饮食疗法、药物疗法、运动疗法等综合治疗手段，但治疗周期长，因此加强门诊糖尿健康教育极为必要，可从根本上提升整体治疗效果[2]。

门诊护理是一种重要护理模式，其直接关系到医院外在形象。开展糖尿病健康教育主要通过编制健康手册并发放、一对一教育等方式，增强患者对疾病的认知度，加强重视，同时结合患者实际病情制定护理方案，从日常生活、饮食、运动等各个方面给予个体化指导，使患者能够正视自身病情、积极面对生活，进而有效控制疾病，延缓疾病发展[3]。本次研究结果：干预前2组血糖水平比较无统计学差异（P>0.05），干预后研究组较对照组FPG值更低、HbAle值更高（P<0.05）。

综上，对门诊糖尿病患者开展健康教育，可实现患者血糖水平的稳定、长期控制，改善病情，增强整体治疗效果，具有推广应用价值。

参考文献

[1]江艳卉.健康教育在糖尿病患者门诊护理中的应用[J].糖尿病新世界，2019，22（5）：150-151.

[2]易可可.健康教育在糖尿病患者门诊护理中的应用分析[J].心血管病防治知识（学术版），2018，17（8）：51-53.

[3]徐金花.糖尿病护理在糖尿病健康教育中的作用[J].中外女性健康研究，2017（3）：115-116.